大班音樂活動教案《快樂的小雪花》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒嘗試用身體動作來表現(xiàn)小雪花飛舞的樣子，嘗試用彩筆畫出小雪花飛舞的形象，熟悉歌曲旋律，學(xué)唱三拍子歌曲《快樂的小雪花》，創(chuàng)編歌詞內(nèi)容，感受藝術(shù)活動帶來的喜悅，快來看看幼兒園大班音樂活動《快樂的小雪花》含反思教案吧。

　　活動目標(biāo)：
　　1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱三拍子歌曲《快樂的小雪花》。
　　2、嘗試用身體動作來表現(xiàn)小雪花飛舞的樣子，嘗試用彩筆畫出小雪花飛舞的形象。
　　3、創(chuàng)編歌詞內(nèi)容，感受藝術(shù)活動帶來的喜悅。
　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
　　5、隨歌曲旋律唱出來。

　　活動準(zhǔn)備：
　　１、音樂圖譜一份；
　　２、彩筆、大白紙若干；
　　３、音樂磁帶、課件《飛舞的小雪花》。

　　活動過程：
　　一、觀看課件《飛舞的小雪花》，感受雪花飄落下來的輕盈，歡快，嘗試用身體動作來表現(xiàn)小雪花的樣子。
　　１、師：小朋友們，冬天到了，冬爺爺給我們送來了禮物——美麗的小雪花！瞧！它們來了，〔播放課件〕這是小雪花，它會跳舞呢！讓我們一起仔細(xì)看看它們是怎樣跳的？（幼兒觀察，自由討論）。
　　師：我們一起來做小雪花吧！（引導(dǎo)幼兒用身體動作來表現(xiàn)小雪花飄落下來的形態(tài)，重點練習(xí)從上向下飄落及身體翻轉(zhuǎn)的動作）。
　　２、教師引導(dǎo)幼兒探索小雪花跳舞的聲音，在音樂的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的前半部分。
　　師：（出示圖片）這是小雪花，它不僅會跳舞，還會唱歌呢！我們來聽聽它唱了些什么？（依次出示圖譜）
　　師范唱：（４２—Ⅰ1—　—Ⅰ1—　—Ⅰ）
　　沙　沙　沙　　　　沙
　　３、教師帶領(lǐng)幼兒隨伴奏樂演唱歌曲前半段。
　　師：我們一起來把小雪花跳舞的動作連起來唱一唱。（師幼齊唱歌曲前半段）

　　二、完整學(xué)唱歌曲
　　１、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，并學(xué)唱歌曲。
　　２、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲。
　　師：小雪花究竟唱了些什么？請仔細(xì)聽。
　　３、幼兒隨音樂學(xué)唱歌曲的后半段。
　　４、看圖譜隨音樂學(xué)唱整首歌曲。

　　三、嘗試用畫筆畫出小雪花飛舞的的形狀。
　　師：小雪花可能會在哪里跳舞呢？請你用彩筆在紙上畫出你的想法。
　　１、幼兒自由作畫。
　　２、幼兒交流繪畫作品，嘗試擺成圖譜。

　　四、師生一起看圖譜完整演唱歌曲。
　　１、師幼問答式合作演唱歌曲。
　　師：畫圖譜的地方我來唱，沒畫圖譜的地方請小朋友們唱，好嗎？（師生合作演唱歌曲，感受合作的樂趣）
　　２、幼兒自己擺圖譜和小伙伴自由演唱歌曲。
　　３、幼兒聽音樂用身體動作表現(xiàn)小雪花飛舞的形態(tài)。

　　五、創(chuàng)編歌曲內(nèi)容，讓幼兒體驗創(chuàng)作的快樂。
　　師：如果小雨點落下來，會發(fā)出怎樣的聲音？
　　幼：（嘀答，嘩啦）。
　　師：我們一起把小雨點編到歌曲里演唱吧！（師生合作創(chuàng)編歌曲內(nèi)容）
　　附：快樂的小雪花（自編歌曲）
　　１＝C  3/4
　　1.2 |３ —　— | ２。１| １— —|３ 5  5 — |
　　小 雪  花         飄 呀  飄      飄到  哪？
　　5 3—|4   2  — | 3 — —| 2— —| 1   —  —|
　　房頂  草  地      沙      沙      沙
　　5 4 3| 4  3  2 | 3  2  1 | 5 — —| i  —  —|
　　小雪花 飄 來 了  飄 在 哪  里？
　　5 3—|4   2  — | 3 — —| 2— —| 1   —  —||
　　花園  田  野      沙      沙     沙。
　　小雪花在哪里 在哪里 在跳舞   跳舞啦   沙沙   沙     沙

　　活動反思：
　　“一個不懂得審美的人是一個人格不健全的人，一個不懂得審美的民族是愚昧的民族。”正如《小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“音樂要體現(xiàn)審美體驗為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動有趣、豐富多彩，有鮮明的時代感和民族性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂與實踐，尊重個體的不同音樂體驗和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力……”由此可見，唱游課在二期課改中強(qiáng)調(diào)的是以“審美”教育為核心。
　　一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
　　美育是以美感人，以情動人，它是*情感來打開審美者的心靈大門，發(fā)展審美能力。在教學(xué)中以情施教，運用情感手段來挖掘教學(xué)中的美，達(dá)到寓美于情，以情育美的效果。在教學(xué)中我對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、方法、手段、課件的設(shè)計及教師的語言、教態(tài)、儀表等方面都給學(xué)生以高尚的美感體驗，來陶冶學(xué)生審美情操，滿足學(xué)生對美的需要。在導(dǎo)入部分，讓學(xué)生欣賞兩段情緒截然不同的音樂，學(xué)生邊欣賞邊看圖片，通過聽覺帶動視覺，即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又豐富學(xué)生的想象力，從而讓學(xué)生體驗了美。

　　二、感悟歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
　　在歌曲新授時我就把學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)化為一種審美的心理活動過程。在教學(xué)中我在范唱“歡樂的小雪花”歌曲時，通過優(yōu)美悅耳的歌聲、優(yōu)美的舞姿，讓學(xué)生深刻體會到歌曲的情緒，體會到歌曲的風(fēng)格，感悟到歌曲的意境，以達(dá)到情感和審美的和諧統(tǒng)一。

　　三、與美術(shù)學(xué)科整合，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
　　美育的基本任務(wù)之一是培養(yǎng)人的想象力、創(chuàng)作力。教師引發(fā)學(xué)生想象的時候，要善于引導(dǎo)學(xué)生尋找主題，幫助學(xué)生去開辟創(chuàng)新的新天地。這堂課上學(xué)生通過想象雪花的美麗的身資，用剪刀剪出自己心中美麗的小雪花，再通過歌聲表達(dá)在雪花飄飄的日子里，小朋友在鍛煉的的情景，這整個過程學(xué)生都在體驗美，創(chuàng)造美。
　　音樂教學(xué)不僅是讓學(xué)生掌握音樂的技能、技巧，更重要的是要挖掘?qū)W生的音樂潛能，激發(fā)對音樂的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)美的感受，表現(xiàn)和創(chuàng)造，這就需要教師在教學(xué)中善于運用一切美的教學(xué)手段來喚起學(xué)生的美感，使他們在輕松、活潑的音樂氣氛中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)和提高他們的審美能力。
　　總之，我覺得在音樂教育中，教師要善于動腦，挖掘音樂教材中的審美因素，從感性入手，以情動人，以美感人，激起學(xué)生強(qiáng)烈而濃郁的音樂審美動力和審美渴望，培養(yǎng)提高學(xué)生的審美能力。

小百科：雪花，一種晶體，結(jié)構(gòu)隨溫度的變化而變化，其又名未央花和六出，一種美麗的結(jié)晶體，它在飄落過程中成團(tuán)攀聯(lián)在一起，就形成雪片。

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