教育隨筆：正確引導(dǎo) 勝于批評(píng)

　　區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，孩子們?cè)谧约合矚g的區(qū)域內(nèi)開展著各種活動(dòng)。不多一會(huì)兒，美工區(qū)內(nèi)傳來哭聲并夾雜著爭執(zhí)的聲音，是林林和晨旭在爭搶一張兩毛錢的紙幣，并且邊奪邊哭。原來是晨旭撿了兩毛錢，林林說是他的要搶回來，晨旭說：“錢是我撿到的就是我的，我媽媽就是這樣說的，不信就拉倒!”聽著孩子“理直氣壯”的解釋，我感到有些好笑，畢竟他們是一群三歲的孩子，還不十分懂得“自己的就是自己的，”和“別人的就是別人的。”這些概念，孩子小不懂大道理，全憑大人引導(dǎo)、教育，我真為這位媽媽這樣教育孩子感到擔(dān)心，這怎能把孩子教育好?更談不上培養(yǎng)孩子形成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。我意識(shí)到如果這時(shí)對(duì)晨旭嚴(yán)加批評(píng)，講一些大道理，他很難一下子就能聽懂，還會(huì)使孩子不知道何去何從，很難達(dá)到教育目的，我就對(duì)晨旭說“晨旭，要是你丟了錢或者別的東西，別的小朋友撿到后就不給你了，你著急不著急?”“著急。”“你撿到兩毛錢是不錯(cuò)，要知道這錢是林林的就還給他，這才是對(duì)的，這樣做才是好孩子，能聽懂老師的話嗎?”晨旭聽了，略有所悟：“老師，我知道了，撿到東西后知道是誰的就給人家。”說著就把錢還給了林林。所有的孩子都在看著這件事，聽著我和晨旭的談話。我當(dāng)時(shí)就表揚(yáng)了晨旭，并教育孩子們以后拾到東西要問問是誰丟的，知道后就把東西還給它的主人。

　　今天這件看似平常的小事，是對(duì)孩子進(jìn)行良好行為和品德教育的很好契機(jī)。利用這個(gè)機(jī)會(huì)我給孩子們講了許多有利于他們形成良好品德的小故事，孩子們從故事中懂得了很多道理，有的孩子還高興地拍起了小手，今天的區(qū)域活動(dòng)變成了一個(gè)小小故事會(huì)。

　　幼兒園的孩子年齡小，聽不懂一些大道理，但是利用發(fā)生在孩子們身邊的一些小事來引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，比簡單的說教和批評(píng)效果要好得多，對(duì)于我們面對(duì)的孩子，正確引導(dǎo)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于批評(píng)。

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