大班科學教案《復(fù)制》含反思適用于大班的科學主題教學活動當中，讓幼兒嘗試簡單的復(fù)制方法，萌發(fā)愛科學的情感，初步了解各種復(fù)制的現(xiàn)象，感受復(fù)制方法給人們生活帶來的便利，通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力，快來看看幼兒園大班科學《復(fù)制》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1、初步了解各種復(fù)制的現(xiàn)象，感受復(fù)制方法給人們生活帶來的便利。
　　2、嘗試簡單的復(fù)制方法，萌發(fā)愛科學的情感。
　　3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　活動準備：
　　1、橡皮泥、模具、泥工板。
　　2、恐龍平面圖、拷貝紙、鉛畫紙、復(fù)寫紙、印章、白紙。
　　3、彩紙、剪刀、小筐。
　　4、復(fù)印機、電腦、視頻轉(zhuǎn)換儀。

　　活動過程：
　　一、認識復(fù)制的現(xiàn)象。
　　1、出示小魚圖。
　　提問：“這是什么？老師還需要一張一樣的小魚圖，有什么辦法？”
　　2、示范使用復(fù)印機操作過程。
　　師：我就請復(fù)印機來幫忙。看，一張一樣的小魚圖出來了。
　　3、小結(jié)：剛才老師操作的過程就叫復(fù)制。復(fù)制就是做一模一樣的東西。”復(fù)制的方法有很多種，剛才老師用的是復(fù)印機來復(fù)制。

　　二、嘗試簡單的復(fù)制。
　　1、我還帶來了一些東西：恐龍圖、拷貝紙、復(fù)印紙用這些材料能不能來復(fù)制小恐龍呢？還有印章、模具，它們能用來復(fù)制嗎？請你們動手來試一試。
　　2、幼兒自由選擇，操作。
　　鼓勵先完成幼兒嘗試多種方法復(fù)制。
　　3、介紹復(fù)制情況。
　　（1）請個別幼兒來介紹是用什么材料，怎樣進行復(fù)制的？
　　師：請你介紹一下，是用什么材料，怎樣復(fù)制出這兩個東西的？
　　（2）請使用相同材料，不同方法幼兒來介紹。
　　師：有誰也用了這些材料，但不是用這種方法來復(fù)制的？
　　（3）請使用不同材料的幼兒來介紹復(fù)制方法。
　　師：你是用什么材料來復(fù)制的？請你也來介紹一下。
　　（4）小結(jié)：原來這些東西都是可以用來復(fù)制的。
　　（請你們把東西都放回筐里。）
　　（當幼兒講到用復(fù)印紙等要講解一下操作的過程和要點。）

　　三、感知、探索快速復(fù)制的方法。
　　1、師：“5月12日，四川發(fā)生了大地震，現(xiàn)在那里的小朋友需要許多純凈的水，我們一起來幫助他們，好嗎？”
　　“你們每一個的筐里有一瓶水，我們要想辦法用最快的速度復(fù)制出更多的水。還有5分鐘，運送水的車子就要開了。小朋友要加油哦！
　　2、幼兒嘗試用各種方法快速復(fù)制。
　　提醒：廢紙放桶里。
　　3、介紹復(fù)制方法。
　　（1）師：“時間到，請小朋友數(shù)數(shù)復(fù)制了多少瓶水。”
　　（2）請復(fù)制的最多幼兒來介紹一下是用什么方法進行復(fù)制的。
　　（3）請用不同方法進行復(fù)制的幼兒來介紹，比比哪一種方法好。如果同一種方法，想想為什么有多有少。（剪速度快慢）
　　4、小結(jié)：你們在這么短的時間內(nèi)，復(fù)制出這么多瓶水，四川的小朋友一定很感激你們。

　　四、了解復(fù)制技術(shù)在日常生活中的運用。
　　1、提問：“在我們平時的生活里，哪些地方也要用到復(fù)制的辦法？”
　　2、“復(fù)制的方法對人們有什么好處？”（方便、速度快）
　　延伸：了解電腦復(fù)制，結(jié)束活動
　　1、出示小兔圖。“這是誰，小兔一個人覺得怎么樣？”“怎樣幫助她？”（復(fù)制的方法）“老師也來幫助小兔找它的好朋友吧。”
　　2、.教師電腦復(fù)制小兔。
　　“原來電腦也是可以用來復(fù)制東西的，家里有電腦的小朋友回家也可以試一試，如果你們平時發(fā)現(xiàn)了不同的復(fù)制方法，再來告訴小朋友和老師，好嗎？”

　　活動反思：
　　本課的主要教學目的是：培養(yǎng)學生獨立思考的能力和動手能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣，促進其個性發(fā)展，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
 導入新課時，將畫好的蝴蝶進行復(fù)制粘貼操作，學生非常感興趣，甚至有些激動，覺得自己學到了一個很了不起的本領(lǐng)，都想躍躍欲試，然而真的放手讓他們動手的時候，很容易忽視選定目標這一步，只顧著要進行復(fù)制粘貼，時不時會舉手問我：老師，為什么我的復(fù)制菜單是灰色的？？告訴他們之后，才恍然大悟。另外在課上要求他們復(fù)制三到四只蝴蝶，他們會每次都重復(fù)復(fù)制這一步驟，其實只需要操作復(fù)制一次粘貼多次就可以了，因為蝴蝶這個圖片一直保存在粘貼板中！課上學了復(fù)制粘貼這個本領(lǐng)后，學生很容易驕傲，老師是及時壓一下，提出更難的問題：能不能讓蝴蝶翻個跟斗呢？這樣留個疑問之后，很容易為下一課留下伏筆，同時也留給他們一個回家的

小百科：復(fù)制是以美術(shù)品原作為依據(jù)，進行科學的復(fù)原制作。它是一項綜合性的科學技術(shù)工作。復(fù)制目的是：①保護那些具有高度藝術(shù)價值或歷史價值、經(jīng)常利用又易損壞的真跡珍品，用足以亂真的復(fù)制品代替真跡展出或使用，使真跡得到妥善保藏。

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