大班教案《從家到幼兒園》含反思適用于大班的科學主題教學活動當中，讓幼兒初步學習看地圖，感知家與幼兒園的位置關系，觀察了解生活中熟悉的街道和有特色的建筑，讓幼兒學會初步的記錄方法，快來看看幼兒園大班《從家到幼兒園》含反思教案吧。
活動目標：
1.觀察了解生活中熟悉的街道和有特色的建筑。
2.初步學習看地圖，感知家與幼兒園的位置關系。
3.讓幼兒學會初步的記錄方法。
4.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準備：
兒童經驗基礎
已經觀察了自己走過了那幾條路，能說出一些有特色的房子。
環境準備
一張所在城市或鄉村的地圖。
教學重難點：
初步學習看地圖，感知家與幼兒園的位置關系。
學會看地圖。
活動過程：
一、談話活動，引出課題。
教師：小朋友們認識中國地圖嗎？（認識）它的外形像什么？（大公雞、恐龍、翻過來看像河馬--- ---）今天我也帶來一幅地圖，看看是什么地方？（幼兒回答）
二、已有經驗的交流分享。
“現在我們在哪里？”
“我們幼兒園附近有什么？”
三、初步學看地圖。
1.“我從家到幼兒園走哪條路最近？”
2.“找一找，你從家到幼兒園應該怎么走？”
小結：教師引導、協助有困難完成的幼兒完成。
3.師幼共同確定幼兒的位置及幼兒園附近的主要街道、建筑。
4.教師在地圖上介紹自己家所在的位置，請幼兒幫忙找一找從老師家到幼兒園的路線。
小結：地圖可以告訴我們不知道的地方,還可以幫助我們正確的尋找這些地方。
四、在地圖上走一走。
1.幼兒找一找從自己家到幼兒園的路線，在地圖上用手指走一走。
2.幼兒互相介紹自己來園的路線和路上自己印象深刻的房子，還可以與同伴進行比較。
結束部分：
請幼兒講述自己學到了什么？
活動反思：
通過少講多練多演示來讓幼兒觀察和認識地圖，結合實物的演示，設計了觀察和探究的思考題，但是發現幼兒年齡特點，對方位的感覺仍然很含糊， 幼兒對知識點的了解是一個操作感知的過程，能否說出知識點(科學原理)，并不是活動的最終目標�？茖W活動的目的在于對幼兒進行科學素質的早期培養，因此我們的科學教育應使孩子的探究更專注，更富有熱情；孩子們的思考更嚴謹而深刻；孩子們的學習更生動而有效；孩子們更熱愛科學，更愿意為此付出努力。
在活動中幼兒是快樂的，大部分的幼兒很投入，表現也很積極。活動中和幼兒平行交流，充分地調動了他們的積極性和參與性，活動中，我自始至終都貫徹著把“學習的主動權還給孩子，把課堂還給孩子”的理念，倡導“自主、合作、探究”的學習方式。為幼兒創設一個自由、寬松的環境，讓幼兒自由地說、大膽地說。大多數孩子都能在活動中充分、大膽的表達。活動中，教師一直與孩子是平等的，是站在支持者、引導者的角度，去充分調動孩子的積極性，從活動中可以看出，教師的支持是有效的。
不足之處：
1、在活動中還需更好地關注到每一個幼兒的發展情況，尤其是能力較弱又不敢開口的幼兒。
2、課時容量大，導致活動時間長。
總之“教學有法 教無定法”任何活動的開展都離不開對幼兒已有經驗的把握，而每個幼兒的發展是不一樣的，只有適合幼兒的方法才是最好的方法，也只有適合自己的教學方法才是最好的方法。
小百科：地圖是按一定的比例運用線條、符號、顏色、文字注記等描繪顯示地球表面的自然地理、行政區域、社會狀況的圖形。隨著科技的進步，地圖的概念是不斷發展變化的，如將地圖看成是“反映自然和社會現象的形象、符號模型”，地圖是“空間信息的載體”、“空間信息的傳遞通道”等。
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