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教育隨筆：愛“插嘴”的睿寶
睿寶喜歡幫助別人，在活動中也是為積極的孩子，所以很受大家的歡迎。可是，由于他語言表達能力強，思維反應快，最近活動中總會出現(xiàn)這樣的情況：我講一句他迫不及待地接下一句;當其他孩子正準備發(fā)言時，他會大聲地叫嚷著說出答案。對于睿寶的“插嘴”，我提醒過幾次，都不見成效。該怎么辦呢?我知道，對待這樣的孩子不能隨意打擊他的積極性，不能批評我強制性的讓他遵守規(guī)則，那樣會適得其反。
我想了想，決定單獨找睿寶進行談話，我們之間的談話，他似懂非懂地點了點頭。這次談話之后，睿寶在活動中確實改變不少，他真的不再隨便"插嘴"了，可是，原來思維活躍的睿寶卻不再那么活躍了，他在活動中發(fā)言的次數也減少了，活動中的熱情也大大降低了，這使我陷入了深深的思考。之后，班上進行了“故事大王”的比賽，睿寶講的故事三只小豬非常精彩，其他孩子聽得出了神，完全陶醉在故事情節(jié)之中。故事講完后，我便因勢利導，讓睿寶當回小老師，他學著我平時的樣子對大家進行聽故事后的提問。畢竟是孩子，他的提問很簡單，結果搶著回答的人特別多，孩子們你一句，我一句，弄得他不知道如何是好。我便趁機給全班孩子們上了一節(jié)“隨便插嘴好不好”的談話活動，在談話活動中不時讓睿寶說一說感受，“我感覺有點亂”“他們這么吵我聽不清誰在說話”看來睿寶小朋友的體會還真不少呢!
有了這次親身經歷，睿寶在活動中隨便“插嘴”的次數減少了，他要表達想法時，會等別人說完了再發(fā)言，大家給他的掌聲也越來越多，慢慢的，我們班的睿寶又回來了。
通過這件事，我領悟到：孩子有時看似不遵守規(guī)則，也許并非故意。此案例中的睿寶只是急于要表達自己的內心世界，我們遇到這種情況時千萬不能打擊他的積極性，而應不失時機地加以引導，給孩子留有思考的余地，讓孩子通過自己的親身體驗去發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案。
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