小班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的墨跡圖》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒利用輔助物在墨跡上進(jìn)行拼砌，發(fā)展編講能力，自制墨跡圖進(jìn)行創(chuàng)造性想像活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力，學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種，快來(lái)看看幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《有趣的墨跡圖》含反思教案吧。

　　幼兒園小班科學(xué)教案：
       有趣的墨跡圖

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1、自制墨跡圖進(jìn)行創(chuàng)造性想像活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力。
　　2、利用輔助物在墨跡上進(jìn)行拼砌，發(fā)展編講能力。
　　3、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
　　4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　1、教師曾示范制作墨跡圖，以引起幼兒操作和想像的興趣。
　　2、白紙、顏色水、輔助物、鋪墊的桌布。

　　活動(dòng)過(guò)程
　　1、自制墨跡圖，引起幼兒興趣。
　�。�1）回憶墨跡圖制作的方法。
　�。�2）提出制作墨跡圖應(yīng)注意的事項(xiàng)。
　　（3）幼兒自制墨跡圖，教師巡回指導(dǎo)。
　　2、根據(jù)墨跡圖上的墨跡進(jìn)行想像。
　�。�1）啟發(fā)幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)自己的墨跡圖像什么，并說(shuō)出想像依據(jù)。
　　（2）轉(zhuǎn)動(dòng)墨跡圖，變換角度看看它還像什么？鼓勵(lì)幼兒盡量想得和別人不一樣。
　�。�3）教師小結(jié)：從不同角度看墨跡圖，它所表現(xiàn)的內(nèi)容也跟著發(fā)生了變化。
　　3、利用輔助物豐富墨跡圖后進(jìn)行編講。
　�。�1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想像，利用輔助物在墨跡圖拼砌，使畫(huà)面更完整、更豐富，并提出講述要求，如什么時(shí)候？有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？或在什么地方？有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情等。
　　（2）請(qǐng)幼兒根據(jù)豐富后的墨跡圖進(jìn)行編講。
　　4、向同伴或老師講述自己圖畫(huà)中的小故事。

　　活動(dòng)延伸：（組合編故事）
　　將幼兒制作的墨跡圖布置在語(yǔ)言區(qū)中，引導(dǎo)幼兒與同伴的墨跡圖組合在一起，編出一個(gè)更好聽(tīng)的故事。

        教學(xué)反思：
        引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

小百科：墨跡是漢語(yǔ)詞語(yǔ)，讀音是mò jì，指字畫(huà)的真跡或用墨留下的殘跡，出自宋代沈括的《夢(mèng)溪筆談

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