開學已經有接近三個月的時間了，我們小班的孩子慢慢的會有秩序的排隊喝水了，會自己放板凳了，會自己涂顏色了，會每天早晨來的時候問：老師好。。看著孩子們一點點的進步讓我感到很欣慰，記得剛開學一周后周一的早晨尹建懿小朋友和往常一樣早早的來到學校，第一句話就是問:老師好.可是強調不對用土話說的，我聽到后立馬就到他的跟前蹲下說：你跟老師再說一遍：老師好(用普通話)可是他還是用土話說的，連續(xù)讓他跟學了兩三次還是用土話說的，這讓我有點犯難了，他爺爺在一旁笑了說“孩子不會說就算了。”我說“這樣可不行，您沒有看見我們門口都貼著標語---請講普通話嗎?放心我一定會讓孩子學會的。”

　　針對尹建懿的這種情況我每天在幼兒園的時候就會經常和他交流，并要求孩子們在回答的時候必須用普通話，一有機會就讓他跟著我一字一句的說，讓小朋友們也隨時教他學說普通話。剛開始，他瞪著眼睛看著，并不配合你，你說一句，他嘰里呱啦的用自己的話回敬你好幾句，真是讓人哭笑不得。于是我就想了個辦法，也是一個激將法，我對全班的小朋友說：“如果尹建懿能和你們說普通話，那老師就獎勵他笑臉，你們也要和他一起玩，如果他不和我們說普通話，那這笑臉也沒了，我們也不找他玩了，你們說可以嗎?”小朋友們一致表示同意。但事情的發(fā)展沒有我想象的那么順利，雖然他也很想要得到笑臉，但尹建懿小朋友沒有說普通話的習慣，所以只要一張嘴就是一口的土話，小朋友們可是不折不扣的執(zhí)行我們的約定的，到最后還是沒人和他一起玩，預期的效果自然就沒有出現(xiàn)，可能有點太急了讓孩子一下子改變是不可能的，但是我發(fā)現(xiàn)他已經開始有意識的去模仿了，音調上可能還不太到位，對于他來說已經是很大的進步了，慢慢的慢慢的他終于學會了，現(xiàn)在我們班的小朋友都會說普通話了，孩子們你們真棒!!!

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