時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。那么你真正懂得怎么寫好工作計劃嗎？下面是小編為大家收集的教研工作計劃10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教研工作計劃 篇1

　　一、 情況分析：

　　本班幼兒年齡大多數都偏小，語言發展能力不同，但是對外界新鮮的刺激能產生興趣，容易進入情境中，小班段教研組計劃。因此在小班進行語言教育活動關鍵在于組織引導和把握語言活動的深度和廣度。選擇的原則應是符合幼兒生活經驗的、幼兒感興趣的、容易取得所需材料的、可運用家長和社區資源的、方便幼兒實際操作的。根據以上認識，針對小班幼兒特點，我選擇了培養幼兒的看圖說話能力為切入點。制定了以下的教研計劃。

　　二、教研目標：

　　（1） 培養幼兒安靜專心地傾聽成人和同伴的講話。

　　（2） 能理解常用名詞、動詞、人稱代詞和量詞。

　　（3） 能用普通話提出請求和愿望，回答簡單的問題。

　　（4） 喜歡看圖書，會一頁一頁的翻書。

　　（5） 能大膽的講述圖片中的內容，并嘗試有順序有條理的進行講述。

　　（6） 能通過各種活動，感受看圖講述的樂趣。

　　三、教研措施：

　　1、繼續學習新課改的教育理論和教育方法，進行教育觀念的整合。

　　2、領會《綱要》、《指南》精神，結合本班級幼兒發展實際，擬訂幼兒發展階段目標。

　　3、 向其他班級和園所教師參觀取經，不斷進行教研反思和小結。

　　4、據小班幼兒的認知特點，注重活動的生活化，加強活動中的情感體驗，注重利用家長資源 。

　　5、創設寬松的環境，讓幼兒大膽提出問題，表述自己的意見進行交流與分享，初步學習尊重他人的觀點 。

　　6、 自然伴隨整個教育過程，對幼兒發展進行動態的觀察和評價，工作計劃《小班段教研組計劃》。

　　四、教研活動：

　　二月份

　　1、幼兒報名登記、幼兒注冊繳費

　　2、“鬧元宵”親子活動

　　三月份

　　1、3月1日-3月4日“安全教育課時”

　　2、3月5日幼兒升旗儀式

　　3、“三八”親子活動（體育游戲）

　　四月份

　　1、春游活動

　　2、有關良好飲食習慣養成的問卷

　　3、半日活動開放

　　五月份

　　1、幼兒園幼兒卡拉OK比賽

　　2、排練六一節目

　　3、教師參加集團“紅五月”演唱比賽

　　六月份

　　1、舉辦大型“六一”節目

　　2、幼兒參加學區慶“六一”幼兒卡拉OK比賽

　　七月份

　　學期結束，上交各種總結。

教研工作計劃 篇2

　　一、指導思想

　　以市教育局和教科院教育管理與質量評價標準為指導，以打造魅力新市直學校為目標，堅持服務學校、科研強校、教研興校，努力推進教育教學改革，加大課堂教學改革力度，不斷強化教育科研，堅定不移地走“科研興校、質量強校”之路，努力開創我校教學教研工作新局面。

　　二、教研工作目標

　　1、完善各項管理制度，規范教研活動;

　　2、著眼教師專業成長，培養教研骨干;

　　3、依托遠程教育資源，提高教研成效。

　　三、重點工作

　　1、緊扣“質量”，開展各項專題研究活動。

　　2、積極開展校本研訓活動，抓教師“基本功”訓練。

　　3、在“常規教學”活動中抓好課堂教學模式改革與創新的專題研究。

　　4、在“十月教科月”活動中抓好學生學習質量的提升。

　　四、工作措施

　　1、進一步規范教學行為，加大教學管理力度。

　　(1)充分落實層層負責，校長中層干部管學科，蹲班級，分工負責抓好常規教學管理工作。

　　(2)認真貫徹執行《XX市中小學教研工作常規》進一步規范教師的教育教學行為。

　　2、認真落實教學常規，務實有效地開展集體備課活動。

　　切實抓好每周一次的集體備課和專題研討活動。做到計劃落實，記載真實，活動務實、求新，有特色，見效益，出成績。

　　3、積極開展十月教科月活動，進一步提升教師素質。

　　(1)在“十月教科月活動”中抓好“信息技術與學科整合”、“學記語文課堂教學研究”、“綜合實踐活動課程教學研究”、 “健康課堂課題實驗”等工作。

　　(2)積極組織教師參加各級教育部門組織的各級各類比賽，促發展，出成果。

　　4、組織師生開展多項活動，積極創建書香魅力校園。

　　(1)組織教師開展讀書交流活動，創建學習型教師團隊。

　　(2)以學生“讀書節”活動為契機，開展口頭作文與書面作文比賽，口算與思維訓練等活動，提高學生的語、數水平。

　　(3)重視豐富學生素養，抓好學生的課外閱讀、課間操等。大力開展學生各級各類競賽活動，如讀書節、數學口算與思維訓練、英語單詞聽寫、語文百字聽寫比賽等活動,，讓學生的綜合素質在活動中得到提升。

教研工作計劃 篇3

　　20xx年，是我市落實科教興市和人才強市戰略，實現“十一五”規劃，建設教育強市目標，推動教育事業優先發展的關鍵年。為進一步做好教學研究工作，充分發揮教研在課改中的引領指導作用，進一步促進我市的教育教學改革深入發展和教學質量的提高，特制定以下工作計劃：

　　一、指導思想：20xx年，我市教研工作要以黨的“十七屆三中全會”為指導，高舉科學發展旗幟，堅持構建和諧教科研，切實履行“研究、服務、指導”職能，努力開創我市教科研工作的新局面。

　　二、主要任務：本年度我市教研工作要重要完成以下五大工作任務。

　　1、全面實施素質教育，分層次推進基礎教育課程改革；

　　2、指導、引領全市的教科研工作順利進行；

　　3、抓好片區（校本）研訓；

　　4、深入開展課題研究，研發“養成教育”地方課程；

　　5、努力打造一支觀念新、業務強、能吃苦、講奉獻、重合作的教研隊伍。

　　三、主要工作：

　　（一）基礎教育課程改革

　　1、繼續發揮新課程實驗專家組和學科指導組作用，深入學校，調查了解，發現問題，解決問題；

　　2、進一步深化課堂教學改革，探索和構建有效的課堂教學模式。

　　3、組織教學能手評選、新課程團體賽、送教下鄉等活動，促進課改向縱深層次發展，實現教學方式和學習方式的轉變，形成新的教學模式；

　　4、繼續做好新課程的跟蹤和滾動培訓工作，改進培訓方法，提高培訓績效；

　　5、繼續做好普通高中新課程實驗的模塊考試工作；

　　6、做好普通高中新課程實驗評價的研究，特別是普通高中新課程實驗高考方案的研究。

　　（二）片區（校本）研訓

　　1、建立健全校本研訓組織，完善教研網絡；

　　2、繼續抓好普通高中新課程實驗片際教研活動，提升水平，使之長久開展下去；

　　3、建立市直學校校際教研組。市直12所公辦學校和民辦學校按按學段學科聯合組建校際教研組織，集中制訂計劃，集中開展活動；

　　4、提升校本研訓質量。各縣（市、區）學校要在“個人反思、同伴互助、專業引領、專項培訓”的基本模式基礎上，結合縣情、校情形成各自的特色；

　　5、繼續加強對農村遠教的教研工作，關注和研究光盤教學，利用遠教資料，提高備課和教學質量。

　　（三）教學管理

　　1、督促各級各類學校建立新的教學常規，完善各項教學管理制度，提升管理水平，使之更適應課改要求；

　　2、做好各項檢查和對縣（市、區）、市直學校的評估工作。

　　（四）課題研究

　　1、重點進行“加強學生行為習慣養成教育”課題研究，研發義教、幼教階段地方課程；

　　2、開展初、高中教學銜接專題研究，尋找大面積提高高中質量的有效途徑；

　　3、對普通高中新課程實驗省級課題進行檢查；

　　4、做好通用技術課開設的研究；

　　5、繼續抓好市教研室組織的課題“問題解決教學法”和“學思維活動課程實驗”的深入研究。

　　（五）高三備考

　　1、要圍繞“保四爭三”的總體目標，確定工作目標和工作重點；

　　2、分析研究高考試題的特點和改革趨勢，加強對試題內容和復習方式的研究，注重總結梳理先進學校和優秀教師的備考策略和經驗，提高高三備考的針對性和有效性，提高教研活動的質量；

　　3、做好兩次模擬考試的考務、分析、反饋工作，做好一模考試的分析會。

　　（六）自身建設

　　1、完善教研工作機制，創新開展片區教研、校際教研，使之規范化、常態化；

　　2、進一步調動和發揮縣（區）教研隊伍在全市性教研工作項目中的專業作用，參與主持全市性的教學管理工作項目，共同促進教研發展；

　　3、努力提高教研員自身素質，提升教研員駕馭各項工作的能力；

　　4、組織教研員就如何聽評課、如何開展教研活動、課題研究、質量分析、備考指導進行專題學習和研討；

　　5、嘗試運用網絡或視頻開展教研活動。

　　（七）其它方面：

　　23、繼續辦好《**教育》；

　　24、修訂地方教材，進一步開發校本課程。

教研工作計劃 篇4

　　一、指導思想

　　《普通高中通用技術課程標準（實驗）》（下簡稱《課程標準》）的頒布標志著我國課程改革步入了實質性階段，基礎教育改革進入了新的時期。課程標準無論是課程性質、課程理念、設計思路，還是課程目標均為建國以來的首創。通用技術課程標準的內容以提高學生技術素養、促進學生全面而富有個性的發展為基本目標，堅持基礎性、通用性、選擇性與時代性的高度統一，注重國際經驗與我國國情相結合，教育理念與教育實踐相結合、教育傳統與未來發展需要相結合，努力建設立足我國國情、體現未來走向、具有中國特色、富于開拓創新的普通高中技術課程的新構架。

　　在《基礎教育課程改革綱要〈試行〉》中對教學過程提出了這樣的要求：“教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發展，要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動富有個性地學習。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展。”技術課程應結合自身的特征，把它落實在教學實施的過程中。

　　二、教學理念

　　1、關注全體學生的發展，著力提高學生的技術素養。

　　2、注重學生創造潛能的開發，加強學生實踐能力的培養。

　　3、立足科學、技術、社會的視野，加強人文素養的教育。

　　4、緊密聯系學生的生活實際，努力反映先進技術和先進文化。

　　5、豐富學生的學習過程，倡導學習方式的多樣化。

　　三、實施過程

　　本學期開設《技術與設計1》，高一年級9個班同時開課，每周1課時，總課時數20節，其中課堂教學16節，機動2節，教學評價2節。實施過程準備如下：

　　1、設計圖樣的繪制（1-5周）

　　2、模型或原型的制作（6-9周）

　　3、技術產品的使用和保養（10-12周）

　　4、復習（13-16周）

　　5、備課組討論總結（17-18周）

　　6、學分認定（19-20周）

　　常州市武進區禮嘉中學通用技術備課組

教研工作計劃 篇5

　　課堂教學效率是制約我校教學質量的瓶頸，課堂教學質量是學校教學質量的載體，只有做到課堂有質量，學期才有質量；人人有質量，班級才有質量；班班有質量，學校才有質量。質量是學校的生命線，而質量的提高關鍵在于課堂。因此，本學期化學教研組以提高課堂教學效率為指導思想來開展各項工作，具體如下：

　　一、加強聽課、評課工作。

　　教師們互相聽課、評課，及時糾正課堂教學過程中存在的問題，做到互相學習，取長補短，共同進步。

　　二、加強教育教學理論學習。

　　提高教學質量首先要提高教師的自身素質。只有這樣，教師們在上課時才能做到目標明確、教學過程有節奏、教學中能以學生為主體，

　　三、加強集體備課工作。

　　集體備課過程要齊心協力，發揮集體的力量，拓寬思路，把每一節課備得更好（要創設興趣情景、要突出重點和難點、要注意學法指導、要精選典型例題）。整個過程要精心設計，決不能跟著感覺走。作業要及時批改，針對學生反饋存在問題的信息，教師應及時給予指導、解決。

　　四、確立新理念，抓好常規教學：

　　化學教學中，絕大部分時間是對學生進行課堂教學，而且學生絕大部分知識也是從課堂常規教學中獲得，所以要求每一位化學教師以新的教學理念來思考怎樣上好每一節化學課要求：根據大綱、教材和學生具體情況認真備好每一節課，科學的設計教法，鎖定新的目標，使每一節課都成為成功課例。

　　五、發揮教師積極性，共同創新

　　落實科組計劃，定時、認真、有一定目標的開好每一個科組會和備課組會，發揮所有教師的智能、潛質，精心研究設計每一節課例，推科組最佳課，最佳教案設計，最佳實驗課和創新課。

　　六、加強組織化學興趣小組。

　　根據學生的興趣愛好組建小組，培養學生學習化學的興趣。

　　七、加強考試的質量分析工作。

　　質量分析過程要共同探討、研究存在問題并及時解決，針對相應問題應提出下一步教學整改計劃，做到教學過程一步一個腳印，扎實地過好基礎關。

　　八、加強組織學習各位教師外出參加的會議精神。

　　讓每位教師都能共享信息，為我們的實際教學工作起到指導作用。

　　九、組織教師寫好優秀教學案例、電子板教案、優秀課件，參加評選活動。

　　十、注重培優輔差工作。

　　根據我校特點，我們要加大對學困生的輔導工作，尤其是要培養主題部分學生的學習習慣。

　　十一、充分利用遠程教育資源。

　　本學期我們教研組每人一星期瀏覽一次，并交流所獲，每一成員都能熟練下載課件，每一個成員會制作簡單課件。

　　具體活動安排

　　九月份：全年級單元測驗，根據測驗情況落實培優輔差名單

　　十月份：每位教師打造一堂具有自己風格特點的示范課

　　十一月份：化學用語大賽教師課件評比

　　十二月份：計算題競賽

　　元月份：期未復習

教研工作計劃 篇6

　　在上學期的基礎上，爭取在本學期綜合組教研工作有新的發展，在音、體、美各方面比上學期都能有更好的成績、活動開展得更加有聲有色。特結合本學期的新形勢及本校的新情況，借創教育強縣的東風，綜合組同語、數教研組一樣，攜全體教研組人員，對新學期作出如下新的教研工作計劃：

　　一、 指導思想

　　加大課程研究的力度，加強教研和科研相結合，以教研為載體，以科研為先導，聚焦“課程統整”，優化“統整指南”，促進我們綜合組全體教師“實施課程統整，推進二期課改”進一步提高課堂教學水平。讓教研活動真正為提高教師課程實施能力服務。以此全面提高教師駕御課堂的能力。

　　二、基本情況分析

　　本學期全校有11個教學班，53位教職工，參與本教學組的人員有：鐘哲明、王世陽、王秋花、楊光、王林莉、王馨凌、王進東、王太義、王大林等人。由王大林擔任教研組的組長。

　　本教研組將在校長及教導處的直接領導下開展教研活動。

　　三、調動教研組成員開展教學教研工作

　　1、組織本教研成員積極參加縣局舉辦的各種各類學習，只要是校教研處有名額關于綜合素質培訓學習的，我們都將動員積極參與。

　　2、讓青年教師多鍛煉，一是互相學習聽課、評課；二是學習有關資料雜志，吸取理論養分；三是利用光盤觀看學習；四是讓青年教師生動開匯報課及公開課；五是老、中、青相結合，引導大家互相學習。

　　3、開展多種形式的實踐活動

　　（1）美術方面，在全校范圍內由王進東老師主持開展書畫展，讓全體學生參與，各班評選出優秀作品，集中到校再評出作品中的精華，張貼到宣傳窗讓師生共同欣賞、互相學習。

　　（2）音樂方面，由王林莉、王馨凌老師主持進行唱歌或跳舞訓練比賽，由各班選送歌手參加校比賽，并進行評比，評出優秀者。為學校準備人才有機會到縣里比賽。

　　（3）體育方面，由鐘哲明、王世陽、王大林老師抓好各班的廣播操訓練工作，在全校范圍內選拔人員組織體操隊，一起訓練參加縣級比賽。在全校范圍內選拔人員組織訓練籃球隊，同時組建校乒乓球隊，以興趣活動的形式進行。

　　（4）楊光老師抓好對學生的思想品德教育。王秋花老師開展學校的電腦培訓工作。王太義老師抓好對學生英語的輔導。

　　四、以校本教研為主要的教學教研實踐

　　在校教導處的統一安排及指導下進行公開課聽課、評課。具體時間與開課執教者的落實安排如下：

　　1、九月上旬以組織學習新課程標準的理論為主。綜合組各成員互相探討交流。

　　2、九月中旬至十月下旬鐘哲明、王世陽、王大林老師分別《體育》方面的工作，特別是廣播操課后訓練工作，以及參加比賽。歡迎本校有關老師前往指導。或隨堂聽課、評課，展開研討。王林莉、王馨凌老師抓好音樂、舞蹈方面的訓練工作。歡迎本校有關老師前往指導。或隨堂聽課、評課，展開研討。

　　3、十一月至十二月上旬由王進東、楊光老師分別上美術、品德公開課，請本校有關老師前往聽課、評課，展開研討。并抓好學校里各項美術工作，歡迎各位老師前往指導。

　　4、十二月中旬著力研討如何復習各門功課，制訂各科復習計劃。

　　5、一月下旬組織各科期末考試，進行成績評定登記。

　　五、對本學期的教學質量進行分析、并作全面的教學教研工作的總結，把成功的經驗給予推廣繼續，從失敗與不足中吸取教訓，力爭使本教研組的教研工作搞得更好。

教研工作計劃 篇7

　　為了能統一提高我園的教育素質，深化教育，改革，其真正設立“以幼兒素質教育”為教育戰略，“為教育服務”確立自已的教學宗旨，所以，今學期我園實施《以“活動”“聚合”課程連構形成》的教學活動，并且將“聚合”觀念作為一條文線引進到所有內容之中，使各領域的內容相互滲透，從不同角度促進幼兒的情感、態度、能力、知識、技能等各方面的發展。

　　但由于“聚合”課程對于我們老師來說是一個新的嘗試，而大部份內容都未能得到深入的了解同滲透，所以在一定程度上會出現相當的困難，然而社會在不斷地進步，教育課程在不斷地改革，所以我們不得不面向社會，迎接新的挑戰，隨波逐流，爭取在新改革課程上能再創佳跡，“活動整合”教研活動。

　　一、目標

　　在新賞試的課程里面，“聚合”課程的改革始終遵循著兩條線索：一條通過培養幼兒的語言智能、推理邏輯智能，自我認識智能，空間智能、音樂智能、自然觀摩智能等，促進其得到全面發展的線索。另一條通過社會、健康、語言、科學、藝術教育領域內容，促進其全面發展的線索。因此，教育改革最終必是全方位的——從理論到實踐，從觀念到行為。

　　二、計劃實施過程：

　　為了能實現從觀念到行為的轉變，本學期內具體做到：

　　1、組織教師學習“聚合課程指導”的有關知識，有針對性地組織學習討論《學前教育》《幼兒教育》的有關文章，進一步提高教師的教學水平，并要求教師堅持寫家長園地，教學法規，周計劃，教學心得及相關幼兒的信息的摘要等。

　　2、注重教師能力的培養及對工作的安排。

　　在教研方面進行層次分級管理工作，既園有目標，級有分目標，個人根據班級或個人情況制定小目標，在實行工作的同時，各階層的領導人員，積極主持支配合好教師的工作，并請研究人員及時反饋給各教師。

　　3、本學期設計一個好的教研方案，要求每位教師上一節高質量公開課，寫一篇好的教學論文，與一份詳細的班務總結。

　　4、定期組織教研組人員召開一次教研會議，針對教學上的重點與難點進行討論、研究，總結出好的經驗與教訓，圖謀出新的戰略。

　　5、級組長（每半個月）組織級人員對教學進行學習、分析，互相交流教學情況。

　　6、課程安排根據教師的實際情況而定，并以取教師的長處進行分科教學，要求每位教師都能達到知其所然，進而能舉一反三的效果。

　　7、七月份全園教師進行教研觀察活動，接待上級的檢查。

教研工作計劃 篇8

　　一、閱讀是所有學科的基礎

　　幼兒早期閱讀應以培養幼兒良好的早期閱讀習慣和幼兒對閱讀的興趣為主要目標。

　　我們在貫徹落實綱要的實踐工作中深深體會到，良好的習慣是較好的開展幼兒教育的基礎。我們觀察到有的幼兒在看書時，東翻一下，西翻一下，有的幼兒把書打開，忽地一下翻到中間，又忽的一下翻到前面，個別幼兒有拿倒的現象，這阻礙了幼兒閱讀的開展，因此引導幼兒形成良好的閱讀習慣尤為重要。

　　提高幼兒的閱讀興趣是提升閱讀生命力的重要方面。興趣是積極探究某種事物或某種活動的心理傾向，它使人產生愉快的情緒體驗，在精神上得到一定的滿足，引導和培養幼兒的閱讀興趣，是培養幼兒閱讀習慣的重要環節。

　　因此在幼兒期，閱讀培養的主要目的就是培養幼兒良好的閱讀習慣和激發幼兒對于閱讀的濃厚興趣。

　　二、本年齡段幼兒閱讀的現狀分析

　　1、大部分幼兒知道書怎樣拿，還有一小部分幼兒有拿倒書的現象。

　　2、能夠通過書面認識不同的圖書，會假裝自己在看書，有時還講一講書中的人物。

　　3、特別愿意和老師一起閱讀，在引導下能夠一頁一頁翻著看。

　　4、能夠指認圖書中的物體。

　　5、對于喜歡的書會反復看，并問老師書中的人物在干什么？

　　6、對書上的薄膜很感興趣，在看書時會把它撕掉。

　　7、還不能夠和同伴一起閱讀，自己閱讀時有撕書現象。

　　8、閱讀時間短，會不斷更換圖書，有時一連會拿好幾本。

　　9、幼兒觀察很仔細，往往大人不容易看到的他們能夠發現。

　　10、偶爾有咬圖書的現象，還會把圖書撕破。

　　11、對于喜歡的哪一頁會反復看，不再看下面的內容。

　　12、愿意把家中的圖書拿到幼兒園和老師一起看。

　　三、本年齡段早期閱讀實施目標

　　1、培養幼兒閱讀的興趣，引發幼兒閱讀的愿望；

　　2、創設適宜閱讀的環境；

　　3、培養基本的早期閱讀常規，如：翻書的方法以及如何擾圖書，愛護圖書等；

　　4、豐富幼兒的生活經驗，為幼兒的閱讀做好物質準備。

　　5、愿意與小朋友與老師簡單交談；

　　四、實施方案與途徑

　　1、根據幼兒年齡特點，精心選擇適合幼兒閱讀的色彩鮮艷、形象具體、直觀、富于情趣的圖書。

　　2、培養幼兒閱讀的興趣，每天至少翻看圖書一次，幼兒自由地翻看，隨意翻看，不必一頁一頁地看，知道書是怎么拿著。

　　3、班中創設適合托班幼兒年齡的閱讀環境（包括看圖講述圖片，供幼兒邊看邊說），閱讀區放置適合幼兒的嬰兒畫報、圖片、自制圖書、照片圖書等，會指認書本上的物體。

　　4、堅持正面教育的積極影響，培養幼兒做事善始善終，養成良好的閱讀習慣如：

　　a、從書架上拿書。

　　b、看完書是否放回原處。

　　c、幼兒不撕搶圖書。

　　d、不把圖書亂放或仍在地上。

　　e、一次只拿一本書，并認真閱讀3-5分鐘。

　　5、從了解圖書的結構入手，進而對圖書的閱讀感興趣。

　　6、為幼兒創設輕松自由的語言交流環境如每周一創設談話活動，或讓幼兒簡單講述圖書情節等，鼓勵幼兒大膽的在眾人面前交流見聞。進而使幼兒愿意與老師進行簡單交談，愿意與小朋友一起閱讀圖書。

　　7、家園共同培養，形成家庭教育與幼兒園教育的協調統一。

　　幼兒教育是家庭教育、幼兒園教育、社區三方面教育的共同體，家庭教育在幼兒的培養中占有重要的地位，因此家庭教育與幼兒園教育協調一致的培養為教育培養的過程和結果起到重要的促進作用。

　　如：①為家長提供幼兒園的活動資料，家長有意引導幼兒大膽表現。

　　②在家園共育欄中與家長共同學習早期閱讀培養知識，為幼兒制定合理的早期閱讀培養計劃。

　　③利用家庭教育是一對一教育的有利時機有針對的對幼兒進行培養和強化。

教研工作計劃 篇9

　　本學期，我們大班教研組以園務精神為指導，結合上海市優秀教研組評價指標，通過觀摩半日活動組織與實踐定期研討課題和交流教育教學案例經驗等形式, 引導教師在學習與反思的實踐中，不斷摸索、梳理和積累教育經驗，從而提高教師的教育教學水平，推進教研組整體的教研水平。下面將從以下幾方面進行總結：

　　一、常規建設：

　　通過實踐觀摩、反思、研討等形式，增強教師如何有效組織和開展各環節的意識，從而提高不同層次教師組織半日活動的時效性。

　　1、活學活用，不斷提高不同層面教師的專業化素養

　　作為幼兒教師應該是全能無所不會。由于我們組大部分教師是非師范類專業，教師們在技能技巧方面有一定的落差，因此，我們圍繞每月主題內容在月頭制定相應的活動內容（美術、音樂等），繼續采用一對一的互助形式，針對能力弱的年輕教師，以級組骨干力量手把手地教她。例如：鳳鳳和YY老師比較年輕，彈唱技能較薄弱。期初時，兩位老師連歌曲都不能完整的彈下來。于是我們就請骨干老師帶教她們，我們首先制定每周五為固定時間，從了解歌曲的性質，到指導老師彈，她們唱，最后在熟悉曲調的基礎上，讓她們去練習。當她們給指導老師看過后，滿意了才讓她們帶到自己的實踐課中。這次，當顧老師表揚風風時，她像孩子一樣笑得可甜啦！為了讓年輕教師學以致用，我們遵循“陶行知先生”的理念“活學活用”。因此，每班兩位教師做到每周輪換一次開展技能技巧的實踐活動。此外，我們還開展聽評活動，在這過程中，既增強教師的執教能力，又幫助教師提升反思能力。可見，團隊合力能使大家取長補短，共同學習，共同提高。

　　2、理論聯系實際，了解大班幼兒特點

　　為了提高教師的自身素養，我們組織教師進行了《課程指南》的理論學習，在學習的過程中，我們針對大班孩子的年齡特點，根據生活、學習、運動和游戲四大課程，組織教師進行互動式的學習。如：學習中哪些內容和要求是針對大班孩子的，哪些運動的材料和玩法是

　　適合大班孩子的。在大家討論商量下，最終達成一致的內容作為大班孩子必須要達到的。此外，為了讓理論的知識融入于自身的教育實踐中，每周建議教師們自主學習后寫一篇自我反思，從而提高自身的修養。

　　此外，組長還深入走進班級進行實地觀摩半日活動，針對每位教師的實際情況和現狀進行了分析和指導，同時對于級組教師的優勢情況進行了肯定，對于困惑進行了指導，對于不足提出了建議，讓每位教師都能了解自我，更好的進行幼教工作。

　　從中可見，有了團隊的合力，理論的學習和實踐的評價，才能讓教師們了解大班的特點，了解自身在半日活動中的問題，進行不斷修改和調整

　　二、教研管理

　　目標：加強教研專題的實踐和研究，做好專題的過程管理，立足“實”、追求“真”、發展“研”，不斷提高教師的反思和梳理能力。

　　1、商討區域，設置層次

　　每當新主題即將開展前，我們就利用教研組的時間，聚在一起，大家針對自己班級將要投放的區域內容和材料的層次性進行溝通和交流。例如：主題《我是中國人》中有一個區角活動：去旅游。在介紹這個區域時，教師只投放景點卡片、名稱及門票讓孩子通過對門票上數字的相加，去找相應的旅游景點進行游玩。聽完介紹后，教師們紛紛提出自己的觀點，給大一班的老師們提出了很多建設性的寶貴意見。接著，在老師們的建議下，大一班兩位教師的實踐操作下，孩子個別化的操作得到了很好的效果。

　　2、組織研討，梳理經驗

　　教研組長組織大家研討，能有效發揮教師研究共同體的`作用，可以使執教者在執教過程中遇到的困難以及自己不知旁觀者清等問題都需要運用集體智慧才能解決。例如：大二班的區域游戲：《破譯電話號碼》，當初自己班的兩位老師根據自己班孩子的情況把材料分層了三個層次：（即第一層：點數加減運算，以箭頭表示順序方向；第

　　二層：十以內加減法第三層：十以內混合加減法（連加或連減），在大家相互交流的過程中，我們建議性把難易分成四層，第一層圓點的加或減，第二次兩個數加法（加法比減法簡單），第三層兩個數的加或減，第四層混合加減。每道題目都用格子圈起來，第一第二層的題目分別標上序號，便于幼兒認識箭頭。2、把板做大，題卡與景點連在一起，下面留白，讓孩子們操作完題目后把答題卡貼在板上，便于幼兒操作、檢驗。3、制作電話查詢本，便于幼兒操作后比對、檢驗。最終，我們共同梳理出了三個經驗：1、根據不同孩子的興趣點與認知能力材料投放體現層次性與及時的調整性。2、材料投放的層次性：可從孩子的經驗、材料的操作上進行思考，同時可運用暗示性的符號提醒孩子。內容要同一層面的，圍繞本區角的目標進行。（心中有大目標，操作小目標有層次）3、材料投放要具有規范性和可操作性。讓孩子一目了然便于自己和同伴進行驗證。

　　可見，教師通過研討、觀摩與評析活動使每位教師受益。在“一課三研”活動中，讓大家形成了一個共同學習與研究的集體，同時不斷地通過階段性的總結與反思，減少了年輕教師教育的盲目性，增強了有效性。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。

　　三、師德管理

　　為了能保障孩子的安全和服務于孩子和家長，園長李老師為每班配備了二位教師和一位生活老師。由于生活老師以前老師和孩子都稱為叫“阿姨”，現在為了能讓孩子們和家長了解她們的辛苦，能尊敬她們，我們請孩子、家長一起叫她們“老師”可見，師德教育已慢慢的延伸到我們的孩子身上。同時，我們每班還根據自己班級的情況，與生活老師共同商量制定了一些一日活動中所進行的事項。當生活老師有困難時，大家一起來幫忙。例如:大三班的生活老師病了，她們班的黃老師和徐老師挑起了生活老師的工作，此時，大二班和大一班的生活老師以及其他老師也都共同來幫助她們，讓她們感受到大家庭的溫暖。同時，教師們通過一篇篇的案例樹立了師德演講稿，進行朗誦。可見，師德永遠在老師們的心中。

　　四、實踐與反思

　　“反思----實踐”是教師研究的關鍵，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進教育工作，我們的研究是為了教育的研究，具體來說，教師進行“反思----實踐”是為了促進教師對其行為的理解，使教育活動更趨于專業化，更好的促進幼兒發展。同時在這一過程中，教師也獲得提高和成長，這也是我們在學習新課程中真真切切感受到的。本學期，在這一原則的指導下，我們組的6位教師圍繞家教案例、教學經驗案例等方面撰寫了具有一定質量的文章紛紛向市、區征文活動中心投稿，都獲得了不同的等第獎。同時，骨干教師顏老師和晶晶老師能勇于承擔兒歌教學活動供大家梳理《閱讀與兒歌的融》的經驗。可見，組員都非常注重對自身教育行為的實踐與反思。

　　由此得出結論：反思---實踐----實踐的改進---進步的反思就是這個不斷循環、螺旋式的上升過程中，從中教師獲得了成長，教育實踐得以改進。

　　此外，我們在記錄留下足跡的同時，還開展了豐富多彩的主題活動。如：慶“教師節”活動;“學做解放軍”慶國慶活動，“慶圣誕”家園親子建構和親自賀卡創意比賽等活動。

　　四、問題與思考

　　回顧過去的工作，我們取得了一定的成績，但我們清楚的認識到，還存在一些差距和不足。

　　1、如何提升年輕教師自主性參與的意識。

　　2、如何提升教師在組織活動中融合整合的理念。。

　　五、下學期工作打算：

　　提升副手教師自主管理的意識以及組織活動中整合理念的意識。

　　一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們組內每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀， 我們將繼續努力，不斷創新。

教研工作計劃 篇10

　　一、指導思想

　　以新課標、新教材、新課改的基本精神為理念、以創素質教育名校為目標，以“科研——創新——發展”為宗旨，加大科研力度，以研促教、以研促學，改變傳統的教學方式和學習方式，提高第一課堂的教學效率，促進教學、教研、教科的整合，促成教師、教研組和學校整體的合力發展，使我校教科研水平再上新臺階。

　　二、重要工作

　　（一）科研課題

　　1、組織好《主題探究導學》叢書的編寫工作，不定期召開叢書編委會議，統一認識，保質保量，打造“精品”教輔資料，創一中品牌，讓叢書成為展示我校教學和科研實力的窗口。

　　2、繼續深化《情景》課題研究工作，使課題研究向更深層次推進，即由前期單純的重視“情景”展示向“探究”、“建構”領域發展，培養師生的探究意識和學科知識的建構能力。

　　⑴采取有力措施，完善并推廣“情景·探究·建構”課題子模式，要求教師人人熟悉課題子模式群，人人在課堂教學中嘗試子模式授課，使課題研究成果轉化為生產力；

　　⑵完成課題終期成果的提煉工作，成立成果撰寫小組，本學期拿出課題成果初稿；

　　⑶配合總課題組開展總課題中、后期成果提煉工作，重點組織好第二次課題實驗教師論文競賽工作。

　　3、準備，確保《整合》課題一次性通過結題評審和成果鑒定工作。

　　4、認真策劃《普通高中探究性教學輔助教材開發》課題的論證、開題和理想工作，并在本學期正式啟動前期試驗工作。

　　5、做好其他學科性課題的管理和檢查工作。

　　（二）研究性學習

　　本學期的研究性學習繼續采取“課堂＋課外”交替的課程模式、“教研處統籌＋年級組管理＋班級實施”相結合的操作方式進行。為使研究性學習課程取得實效，應特別注意三個方面的問題：

　　1、班主任和指導老師應該對本班研究性學習課程管理全權負責，認真組織實施研究性學習，不得出現自習、學生做其他學科練習等與研究性學習課程無關的事。

　　2、根據教育部相關文件，研究性學習應該拓展校外資源。對需外出研究的小組，指導教師在確認學生已經做好外出調查、訪談、實驗等準備工作的基礎上，交代一些外出注意事項尤其是安全問題，然后批準學生外出，學生填寫外出批準單、指導老師簽署意見，并在年級組簽批病案后，方可外出。

　　3、學校加強對研究性學習課程的考核評價。平時做好過程檢查，期中進行中期檢查，學期末進行課題評審和檢查。所有檢查結果做好記錄，據實納入日常教學考評和學年教學效果評估。

　　（三）考核評價

　　認真做好20xx～20xx年度先進教研組考評和教師教學評估工作

　　1、根據試測情況，修訂《昌宜市一中優秀教研組考評方案》并組織評選優秀教研組；

　　2、根據教師暑假學習情況反饋和上學期試測情況，制定《昌宜市一中教師教學評估條例（試行）》，并按此方案進行考核。

　　（四）師資培訓

　　1、繼續以教研組為單位，組織教師觀看名家課堂、講座光碟。

　　2、按常規做好“老帶新”結對“一幫一”，通過指導老師的指導、新教師座談、上見習課等方式促使新教師順利、快速成長。

　　3、利用編寫06年人教社新教材的教輔資料之機，組織全體教師學習新課標、新教材，領會新課改的精神，用最新的理論、觀點、知識指導當前的教學。本學期重點組織好《主體探究導學》叢書編寫座談會。

　　4、加強校際間的聯系，有針對性地派教師外出參觀學習交流，繼續實行外出后先交匯報材料再報銷的制度。

　　（五）課堂教學觀摩

　　1、開展骨干教師示范課（第四～六周），各教研組推選1～3名骨干教師授課，本組教師必須參加聽課、評課，并將相關資料上交教研處匯總。

　　2、新教師見習課（第七～九周），今年從高校分配至一中的新教師在指導教師的指導下，面向全校教師展示自己的風采。

　　3、開展“情景”、“整合”課題實驗課展示課活動，所有一線授課教師均應選擇恰當的子模式承擔實驗課，各教研組推出1節高質量的展示課進行展示評比。

　　（六）常規工作

　　1、定期維護校內網和校外網，及時向社會宣傳我校教科研方面的活動和取得的成績。

　　2、及時公告各類觀摩課信息，組織教師參與聽課、評課，并作相應的記載。

　　3、辦好第41期《一中教研》，使之成為教師交流的平臺，外界了解一中的窗口。

　　（七）其他工作

　　1、評選《情景》、《整合》課題先進個人。

　　2、配合上級教科研部門和省“九校聯合體”開展好各項臨時性教育科研活動。

　　昌宜市一中教研處

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