幼兒園中班第一學期教研組工作總結
時間過得真快，一學期臨近尾聲了。回顧這學期的教研工作，使我深深地體會到教研組工作能順利而有序地開展，離不開園領導的支持及各位教師的大力協作。本學期我們中班教研組能認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》和《指南》精神，堅持理論學習和教學實踐相結合的教研模式，針對中班幼兒的年齡特點和發展情況，有目的有計劃地開展好每一次教研活動，活動中大家都能積極參與，討論激烈，營造了人人爭當教研主持人的良好氛圍，并認真做好每一次的活動記錄。在不斷的學習、實踐、反思中，取得了教育理念更新和教學實踐能力提高的雙重收獲，促進了教學質量的提高，現將主要工作總結如下：
一、加強學習，轉變觀念，統一思想。
在學習和實踐新課程的過程中，教師在理念和行為上需要進行不斷的認識和提升，才能滿足現代新課程教育的要求。針對我們組內教師在新課程實踐過程中的問題和不足之處，我們教師采用了“多問、多議、多講”的形式，充分利用每周一小研、兩周一大研的教研活動時間，組織教師學習幼教雜志上的相關文章，收集各類幼教新信息，力求讓每一位教師都能將正確觀念內化成一種教育理念，并要求組員將學到的知識在實際中進行操作，讓老師們自己提出質疑與困惑，使教研活動真正體現出學習和研究相結合的作用，讓教研成為教學研究的主陣地。
二、加強教研組建設，提高教研質量，促進教學效果。
組內老師能將教研活動當作提升自身素質，提高教學教研能力，提高自身生存和發展能力的需要，積極參與到活動中去，增強了教學研究的能力。
1、教學研究形式的多樣化，增添教學活力。
我們教研組分有老、中、青三代共10位教師，老教師有著豐富的教學和保育經驗，介于老教師和青年教師之間的中年教師既有著一定的教學經驗又是園內的骨干精英，青年教師則充滿著活力和對教學的熱情；為了能真正發揮她們各自的積極性、主動性和創造性，于是我組在園領導的指引下，開展了形式多樣化的各項活動。
首先，我組大膽地將家長開放日活動以“行為跟進式”的教研形態展開，以中（一、二、三）班的順序依次開展，研討了語言《誰咬了我的大餅》和藝術《蔬菜拼盤》，活動效果明顯，不僅家長滿意老師們在反思的過程中也都頻頻說好。語言《誰咬了我的大餅》和藝術《蔬菜拼盤》分別選自《東方娃娃》和《建構式課程》，在選材時大家既考慮中班幼兒年齡特點又要考慮適宜家長課的需求，在課程研討時大家充分利用中心每周一次的教研活動時間，進行了一次次的磨課，從制作課件到教案設計，一環一環分析透徹，直至呈現完整地教案。我們在《蔬菜拼盤》這一節課上大家對材料的準備進行了好多次的選擇論證，對如何更好地進行家園互動做了充分而又細致的考慮，到最后的實施。在三個班的開放日活動中，每班都能根據班級的實際開展活動，特別是后上的班級都能在原有班級上好的基礎上得到提升，上出了最好的效果。
其次，我組在結合主題開展的過程中，為了使中班幼兒能更加健康全面地成長，經過層層研討和不斷地修改，組織了年級組秋游活動、年級組運動會、年級組“喜迎元旦游園”活動以及年級組的“冬日遠足”活動，一系列活動的精心準備、策劃到最終實施，不僅使孩子們獲得了快樂而且使我們組內的每一位老師也成長了許多。在討論中，老師們各抒己見，從多方面考慮，活動內容、安全保證、教育娛樂相結合。
最后結合我園“一課多研”及語言組“同課異構”活動的開展，我組的每位教師都能積極鉆研、互相幫助、勇于實踐、時刻反思，變被動接受為主動參與，進行熱烈研討，大膽發表自己的見解，我組的倪彩勤、胡蘇平、方燕、范佳燕四位老師為我們帶來了一堂堂精彩的展示課，獲得了好評。通過這些凝聚每位教師心血的活動，不僅使我組教師更加團結而且還有效提高了教師們的教育教學能力，促進了教師的專業成長，增添了教研活力。
2、加強教師的教學反思，促進教師的多元發展。
我組教師愛學、愛思、愛教、愛研。組內教師能積極寫博，在教研活動時大家能相互交流寫博的心得和體會；組內每一位老師都能積極寫案例、反思，充分將理論與實踐相結合；組內的倪彩勤、劉美弟、范佳燕等老師還能及時正確地把園內和組內的活動給予報道。在教學的道路上，我們組內的老師碩果累累。本學期我組的`劉美弟老師經過不懈的努力，不僅收獲了“教壇中堅”的殊榮，而且被評為園級先進個人；王孝麗、李美娟兩位老師考核優秀；沈艷艷老師撰寫的《美工活動中滲透幼兒環保教育宣傳的實踐研究》確定為市級立項課題；胡蘇平老師的市級立項課題現已結題；在園級的論文評比中我組的四名教師也分別收獲了二等獎和三等獎的獎項；這些榮譽和成績的取得離不開老師的刻苦學習，今后我們要以更高的標準來要求自己，使我們的團隊更加優秀。
三、精心培養青年教師，讓她們獲得快速地成長。
青年教師是我園的主力軍，接班人。為了更好地使他們成長起來，我園繼續采用了師徒結對的形式，由師傅帶著進行教學的研究、觀摩學習、相互交流。在這些活動中，組內教師們關心、支持、協助、毫無保留地教，使她們得到了鍛煉。特別是在12月份的新教師上展示課的公開教學中，方燕、范佳燕兩位新教師在全組老師的幫助下，找教案——設計教案——分析教案，并對她們的試教課進行指導，手把手的教，細心的傳授自己的教學經驗和教學方法，為教案設計獻計獻策，使她們的公開教學取得了成功。
四、進一步深化環境創設的研究，促進幼兒身心健康成長。
環境的好壞直接影響到幼兒的身心發展。本學期我組敢于更新觀念，以主題探究活動教學為重點，家長、幼兒、教師共同參與環境布置，注意觀察幼兒的行為，讓孩子成為環境的主人。
1、主題墻能根據主題內容的改變而改變，注重幼兒的參與，讓主題墻真正成為幼兒的主題墻，讓主題墻真正成為幼兒展現自我的天地。
2、本學期在教研活動時，我們把區域活動作為研討重點之一，大家都能集思廣益、多渠道、多方面收集材料，開展活動。在每個主題開展前，組內老師就能提前對區域的設置、材料的準備、如何指導展開討論。根據班級的實際，結合家長資源，努力把主題滲透到區域活動中，重視區域活動的布置，既要美觀，又要符合幼兒的年齡特點，為幼兒的一日生活增添樂趣，使幼兒有一個自我探索，學習的空間。在班級中創設多功能活動區、美工區、圖書角、娃娃家、小醫院、快樂生活區、探索區、編一編等區域，并根據主題的變換對區域作相應的變化。本學期在我園開展的區域活動創設和活動交流評比活動中，我們中班組分別獲得了兩個一等獎和一個二等獎的好成績。
五、家園共建，更好地促進我園教育特色工作。
開展好家長工作是教學工作不可缺少的重要部分，根據幼兒園工作要求，堅持做好家長宣傳欄、家長聯系手冊、家長開放日工作，每班人員進行家訪或電話家訪，利用班級網絡，充分發揮網絡優勢，與家長進行交流溝通，及時了解幼兒在家中的情況，共同教育幼兒。教師定期更換家園同步欄、宣傳欄、資料角等，有效利用家長資源，讓家長更多了解孩子在園的學習生活情況。正是通過一系列的家園合作，拓展了我們的教育資源，讓每個家庭都成為幼兒園的合作伙伴，確保了我們本學期工作的順利開展。
六、加強工作反思，積極改善和進取
在教學業務上，我們教研組的老師通過一系列的教研活動確實有不同的收獲，但還存在許多問題，在許多方面還需作進一步努力。
1、教研組對問題研究的深入程度還不夠，大部分還停留在問題的表面，下學期我們將教研工作更加抓實、抓細、抓深，要體現一些具有較強針對性教學內容的研究。尤其要注重課程研討和教師們的基本功練習。
2、教師環境創設能力的提高，對“主題環境的創設”可以更加體現創新意識、整合意識，使環境在主題活動中能更好的突顯其隱含的教育價值，讓幼兒在互動的過程中獲得更多能力的提升。
3、從本園實際出發，加強課題研究，提高教研組教師的科研意識。
回首這一學期，忙碌中感覺塌實，辛苦中留下回味，不足激勵我們奮進，勤勉播種收獲。一學期里我們組內的每一個活動，每一份工作，每一份成績都離不開老師們的互相配合、理解、支持、合作，相互之間的積極溝通以及寬容的諒解，使得我們變得更緊密了。當然以后的工作還等待著我們去思考、去探索、去實踐。在新的一年，我們中班組全體教師更要以嶄新的精神面貌，創新的工作思路，蹋實的教研作風去迎接全新的挑戰。
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