語言課前，依照慣例我還是讓雨辰去把書發(fā)給每一位幼兒，可這次當我一發(fā)話，紫凝就一個箭步上前把書摟到了他懷里，接著就傳來了小朋友們的告狀聲，“老師，紫凝去發(fā)書了。”雨辰也直嚷嚷。我看了看紫凝，他有點不自然地告訴我說：“老師，我也會發(fā)，這次讓我來發(fā)吧！”看著他那近似哀求的眼神，我想就讓他也鍛煉一下自己吧！于是我示意雨辰先坐下，然后說：“這次我們就讓紫凝來發(fā)書吧！”紫凝頓時喜笑顏開。想不到孩子們竟然大聲喊道：“我也發(fā)，我也發(fā)。”我瞬時意識到，這小小的發(fā)書在孩子們眼中竟然也是一件很大的榮譽，只不過他們平時迫于某種“常規(guī)”未能發(fā)泄出來而已。看著他們那渴求的眼神，我像是看到了他們內(nèi)心的抗爭、不服氣。頓時我感到我在平時工作中已出現(xiàn)得不足、自以為是已經(jīng)觸動了孩子們的內(nèi)心。我只認為發(fā)書這件事理所當然只可以交給那些自理能力強、處理事情干練的好孩子來完成，完全忽視了那些平時默默無聞、不善言談、不夠聰明、不愛表現(xiàn)的孩子。于是我馬上告訴小朋友：“小朋友，我知道你們都很聰明、很能干，也都很愿意幫助大家做事，以后你們都要認真學習，守紀律，上課大膽發(fā)言，誰表現(xiàn)得好，我們就讓他來發(fā)書、發(fā)彩筆好嗎？”孩子們高興地鼓起掌來。

　　通過這件事，我深刻地體會到孩子事無小事，我們做老師的要重視自己的言行，要讓他們從心里感到老師是信任他們的，老師認為他們是有能力的。

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