第1篇中班音樂(lè)教案反思

　　身為一名剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《夏天的歌》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，并根據(jù)詩(shī)歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。

　　2、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境和豐富的.想象，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、組織幼兒到戶外尋找夏天，積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、圖片一套。

　　3、詩(shī)歌錄音帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：開(kāi)始部分

　　組織幼兒談?wù)撓奶欤合奶炖锬阌惺裁锤杏X(jué)?草地上、大樹(shù)上、池塘里有些什么變化?能見(jiàn)到哪些蟲(chóng)子?能聽(tīng)到那些動(dòng)物的叫聲?

　　二：基本部分

　　1、播放詩(shī)歌錄音，引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌《夏天的歌》。

　　師：今天，老師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)欣賞吧!

　　2、出示圖片，提問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　師：你聽(tīng)到了什么?夏天的歌在哪里呢?為什么說(shuō)夏天的歌是太陽(yáng)帽，是小花傘，是甜甜的冰淇淋，在小朋友樂(lè)呵呵的笑聲里?

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，幫助幼兒感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)。

　　師：你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句話呢?我們一邊欣賞，一邊想一想。

　　1)、幼兒跟著老師輕輕地朗誦。

　　2)、幼兒邊朗誦邊即興表演。

　　4、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。

　　1)、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)在夏天里你還聽(tīng)到哪些聲音，它們分別是怎么樣的。

　　2)、啟發(fā)幼兒將自己在夏天里聽(tīng)到的聲音，按詩(shī)歌原有的句式仿編。如：夏天的歌在哪里?嘰嘰碴碴，在高高的枝頭上。

　　3)、將幼兒仿編的句子，組成一首新的詩(shī)歌，與幼兒共同朗誦。

　　三：結(jié)束部分

　　幼兒聽(tīng)詩(shī)歌音樂(lè)，自由結(jié)伴表演，結(jié)束活動(dòng)。

　　夏天的歌在那里夏天的歌在那里? “瞿瞿瞿”，在綠色的草叢中。

　　夏天的歌在那里? “知了知了”，在高高的大樹(shù)上。

　　夏天的歌在那里? “咕咕呱呱”、“嘩啦嘩啦”，在清清的池塘里。夏天的歌是太陽(yáng)帽，是小花傘，是甜津津的冰淇淋，在小朋友樂(lè)呵呵的歌聲里。

　　教學(xué)反思：

　　語(yǔ)言活動(dòng)《夏天的歌》以美妙的小動(dòng)物的聲音為主線，以日常生活中的小動(dòng)物以及代表夏天的物件為主角，來(lái)呈現(xiàn)夏天的景象。在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)小動(dòng)物們的聲音來(lái)猜猜是什么小動(dòng)物，大大地激發(fā)了他們的興趣，同時(shí)也學(xué)會(huì)了詩(shī)歌中動(dòng)物的叫聲。

第2篇中班音樂(lè)教案反思

　　身為一位優(yōu)秀的教師，我們要有一流的教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編精心整理的中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《我們是中班小朋友》，希望對(duì)大家有所幫助。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，熟悉曲調(diào)，初步掌握附點(diǎn)和切分音的唱法。

　　2、體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、與歌詞內(nèi)容匹配的圖標(biāo)若干，節(jié)奏圖譜一張，配套音樂(lè)。

　　2、大鼓一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。

　　小朋友開(kāi)學(xué)了，我們現(xiàn)在是什么班級(jí)啦?那我們就是中班的小朋友了。

　　二、欣賞歌曲，熟悉歌曲曲調(diào)。

　　1、初次欣賞，初步欣賞曲調(diào)。

　　我們來(lái)一起聽(tīng)一首專門(mén)為我們中班小朋友寫(xiě)的歌曲。

　　2、第二遍欣賞，請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)哼唱做動(dòng)作。

　　喜歡這首歌曲嗎?請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)聲一起哼唱，還可以做一些你喜歡的動(dòng)作。

　　三、進(jìn)一步熟悉歌曲，學(xué)習(xí)歌詞。

　　1、說(shuō)一說(shuō)歌曲的旋律、感受。

　　聽(tīng)了這首歌曲，有什么感覺(jué)呢?這首歌曲是快是慢?怎么聽(tīng)出來(lái)的`?

　　2、對(duì)照?qǐng)D譜，幫助幼兒熟悉歌詞。

　　我們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，你都聽(tīng)到了什么?(隨音樂(lè)出示圖譜)我們來(lái)跟著音樂(lè)一起唱一唱吧!

　　3、初步講解附點(diǎn)音符、切分音的唱法。

　　這首歌曲的唱法和我們以前不一樣，×、××/有一個(gè)小圓點(diǎn)的要延長(zhǎng)，叫做附點(diǎn)音符。歌詞下面有橫線的符號(hào)是切分音，是加強(qiáng)語(yǔ)氣的要用力地唱。

　　四、增加練習(xí)形式，提高歌唱興趣。

　　集體合唱我們變成中班的小朋友了，開(kāi)心嗎?為什么?那我們一起開(kāi)心地唱一唱

　　活動(dòng)反思：

　　《我是中班的小朋友》這首歌曲比較長(zhǎng)，歌詞也有較多，對(duì)于剛剛升入中班的小朋友們來(lái)說(shuō)，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調(diào)，是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，另外，歌曲中又有附點(diǎn)音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲并能注意到這些細(xì)節(jié)的地方，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。為了讓幼兒有興趣地學(xué)，并能達(dá)到學(xué)習(xí)的一個(gè)有效度，我做了以下幾個(gè)方面的嘗試：

　　1、以難點(diǎn)前置的方法來(lái)練習(xí)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開(kāi)始，都會(huì)安排練聲的環(huán)節(jié)，但有時(shí)候也可以變換方式，比如進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。這樣做的目的是讓孩子們對(duì)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的時(shí)候，我又以小鼓來(lái)吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的不足是，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我花費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)了，整個(gè)活動(dòng)的分配就不夠合理，這是以后在活動(dòng)中要注意的。

　　2、以利用標(biāo)志圖的方法來(lái)幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長(zhǎng)，孩子們?nèi)菀淄�記歌詞，所以在活動(dòng)前我就設(shè)計(jì)好了簡(jiǎn)單的標(biāo)志圖來(lái)代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽(tīng)歌曲一遍以后，我便提問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么，幼兒的回答并不豐富，很多孩子聽(tīng)完以后有點(diǎn)不知所以然，而我提出請(qǐng)小朋友邊看標(biāo)志圖邊聽(tīng)的時(shí)候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習(xí)念歌詞節(jié)奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度。活動(dòng)后，很多孩子們都還興趣盎然，我想在下次復(fù)習(xí)演唱等活動(dòng)中，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)歌曲，豐富幼兒對(duì)這首歌曲情緒的表達(dá)，真正體驗(yàn)做一個(gè)中班小朋友的自豪感。

第3篇中班音樂(lè)教案反思

　　作為一名優(yōu)秀的教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？以下是小編為大家收集的中班音樂(lè)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《舞蹈—拍球》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉樂(lè)曲旋律，感受樂(lè)曲輕快活潑的性質(zhì)。

　　2、結(jié)合已學(xué)過(guò)的舞步，創(chuàng)編各種拍球動(dòng)作，合拍地表現(xiàn)拍球活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒試著用不同方法拍球。

　　2、皮球一個(gè)、《拍球》音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、感受《拍球》樂(lè)曲中的音樂(lè)形象。

　　——請(qǐng)你們聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)完說(shuō)一說(shuō)，這首樂(lè)曲像你們?cè)谕媸裁�？播放�?lè)曲錄音，請(qǐng)幼兒安靜傾聽(tīng)。

　　2、回憶、再現(xiàn)游戲中的拍球動(dòng)作。

　　——平時(shí)你們都會(huì)拍球，誰(shuí)愿意到前邊拍一拍？

　　——你還會(huì)怎樣拍？引導(dǎo)幼兒做出不同的拍球動(dòng)作，如轉(zhuǎn)圈拍球，手拍球同時(shí)雙腿交替跨球、拋接球等。

　　3、引導(dǎo)幼兒嘗試用已熟悉的舞步與拍球動(dòng)作結(jié)合，自由、合拍地舞蹈。

　　4、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，選擇自己喜歡的動(dòng)作自由地舞蹈。

　　教學(xué)反思

　　1、通過(guò)以上的活動(dòng)中，我們可以看出幼兒在過(guò)程中學(xué)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是拍球的技能，而是遇到困難，自己會(huì)思考

　　2、在過(guò)程中幼兒展現(xiàn)出了不怕困難，勇于嘗試，在我們生活中常常會(huì)遇到像這樣的困難。在這樣的情況下，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)冷靜思考，充分展現(xiàn)我們的想像力，調(diào)動(dòng)我們的'思維，想出解決問(wèn)題的有效辦法

　　3、對(duì)于這一節(jié)課達(dá)到的效果很好，雖然有一些幼兒拍得不是很有效，但是可以看出他們很認(rèn)真，用心。遇到困難自己想辦法找出解決方法。

　　4、如果重新上這一節(jié)課，我會(huì)讓幼兒自己想辦法去解決，讓幼兒們有思考的空間，而不是從一邊引導(dǎo)。

　　人的一生不可能一杋風(fēng)順，生活中的一點(diǎn)困難并非一定是壞事，至少給了我們經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)了我們的閱歷，如果能從困難中獲得靈感，激發(fā)我們的聰明才智和創(chuàng)造的潛能，那么就有可能向著好的方面轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)我們的人生走向輝煌。困難并不可怕，就看怎么去面對(duì)。

第4篇中班音樂(lè)教案反思

　　作為一位到崗不久的教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編幫大家整理的中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《美妙的音樂(lè)會(huì)》，歡迎閱讀與收藏。

　　目標(biāo)：

　　1、通過(guò)相似圖的比較培養(yǎng)細(xì)節(jié)觀察的能力。

　　2、體驗(yàn)每次發(fā)現(xiàn)后的成功和喜悅。

　　準(zhǔn)備：

　　1、豬八戒黑白輪廓圖每人一張

　　2、油畫(huà)棒

　　3、班級(jí)集體照照片3—5張，1—20數(shù)字順序任意排列的數(shù)字圖表3—5張

　　4、教學(xué)掛圖60—51、練習(xí)冊(cè)

　　過(guò)程：

　　一、比較通過(guò)添畫(huà)完成的兩幅圖的細(xì)微差別。

　　1、教師出示豬八戒黑白輪廓圖。

　　教師：這幅圖漂亮嗎？怎樣能讓它變漂亮一些呢？

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)想添畫(huà)些什么東西。

　　3、教師代表添畫(huà)要求（任意選擇顏色涂色，最多添畫(huà)三樣?xùn)|西），幼兒進(jìn)行添畫(huà)。

　　4、添畫(huà)完成后，教師選取兩張畫(huà)，請(qǐng)幼兒比較發(fā)現(xiàn)兩幅圖的異同，說(shuō)一說(shuō)哪里不同，共有幾處不同。

　　5、清幼兒兩兩比一比兩幅圖的異同，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的不一樣的地方多。

　　二、分組活動(dòng)，從復(fù)雜的背景中找出某一指定人或數(shù)字。

　　1、幼兒分組，每5—6個(gè)人一組。

　　2、教師為1—3組幼兒每組提供一張班級(jí)集體照片，請(qǐng)幼兒先找找自己在哪里，找一找自己的好朋友在哪里，或組內(nèi)的每一個(gè)成員任意說(shuō)一個(gè)照片上幼兒的名字，組內(nèi)其他幼兒一起找找看，看誰(shuí)找的快。

　　3、教師為其他組的幼兒每組提供一張1—20數(shù)字順序任意排列的數(shù)字圖表

　　請(qǐng)幼兒按照順序從1—20一個(gè)一個(gè)地找一找，看誰(shuí)找的.快。

　　4、組與組之間交換數(shù)字或照片圖表。

　　三、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行練習(xí)。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒觀察完整大圖，說(shuō)一說(shuō)上面有什么。

　　2、教師再引導(dǎo)幼兒分別觀察每一幅小圖，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)的是什么，找一找在大圖的什么位置。

　　3、請(qǐng)幼兒拿出練習(xí)冊(cè)，對(duì)對(duì)本活動(dòng)進(jìn)行練習(xí)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)讓幼兒帶來(lái)自己所感興趣的會(huì)發(fā)聲玩具，并且能大膽的在集體面前用較為完整的語(yǔ)句來(lái)展示、介紹，鍛煉了幼兒在集體面前講述的膽量。通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)單的提問(wèn)，讓大家都知道玩具的名稱，知道玩具的聲音是如何發(fā)出來(lái)的，也請(qǐng)大家一起學(xué)一學(xué)玩具的聲音。這些都是幼兒十分感興趣的，孩子們參與的積極性很高，。在后面編故事的部分，幼兒也根據(jù)不同玩具的聲音開(kāi)展了他們豐富的想象力，編出各種有趣的故事與大家一起分享。

第5篇中班音樂(lè)教案反思

　　作為一名優(yōu)秀的教師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編幫大家整理的中班音樂(lè)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《沙啦沙啦》，歡迎閱讀與收藏。

　　設(shè)計(jì)依據(jù)：

　　秋天來(lái)了，在孩子們的身邊發(fā)生了很多變化，我們利用秋游活動(dòng)和午餐后的散步活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們觀察秋天的樹(shù)木以及樹(shù)葉在風(fēng)中翩翩起舞，孩子們對(duì)秋天有了感性的認(rèn)知。同時(shí)，結(jié)合繪本故事《沙啦沙啦》，將孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)與文學(xué)作品有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)聲音得模擬配音來(lái)展現(xiàn)富有創(chuàng)造力的音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)方案：

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　嘗試用日常用品模擬故事中的聲響，與同伴合作表演故事，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.繪本故事書(shū)ppt

　　2.自制樂(lè)器若干

　　3.小樂(lè)器：音塊蛙鳴筒

　　4.孩子對(duì)秋天有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、回憶故事《沙啦沙啦》

　　T:金色的秋天，美麗的森林里發(fā)生了一個(gè)有趣的`故事，是什么故事?(引導(dǎo)幼兒回憶故事名稱)

　　T：你們還記得故事里小熊遇到幾個(gè)小動(dòng)物?第一個(gè)遇到誰(shuí)，聽(tīng)到什么聲音?第二個(gè)是誰(shuí)，聽(tīng)到什么聲音?第三個(gè)呢?

　　(初步回憶故事內(nèi)容，突出三個(gè)聲音)

　　二、合作講故事

　　T:我們一起來(lái)講講這個(gè)故事，當(dāng)故事里出現(xiàn)聲音的時(shí)候，請(qǐng)你們用嘴巴來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　(觀看PPT，與幼兒一起講述故事，引導(dǎo)幼兒用嘴巴模擬聲音)

　　三、為故事配音

　　1.分組自由探索

　　T：我們?yōu)橛腥さ墓适屡湟?出示各種生活物品)，這里有這么多會(huì)發(fā)出聲音的東西，等會(huì)兒你先選一個(gè)故事里的小動(dòng)物，然后在那么做的東西里聽(tīng)聽(tīng)找找，為你選的動(dòng)物找一樣能代表它聲音的東西。(幼兒先選擇角色，然后操作日常物品，感受物品發(fā)出的不同聲響，為角色選擇合適的配音物品。)

　　2.交流分享

　　T:我們來(lái)看看你們都為小動(dòng)物們選了什么?

　　(請(qǐng)幼兒介紹自己為動(dòng)物選了什么物品，并發(fā)出聲響，請(qǐng)同伴一起驗(yàn)證是否合適，能力強(qiáng)的幼兒介紹自己選擇該物品的理由。)

　　T: 總結(jié)：平時(shí)這些我們看到、用到的東西可以發(fā)出不一樣的聲音，可以為故事配音，不一樣的東西可以為相同的小動(dòng)物配音。

　　3.合作配音

　　T：我們大家一起來(lái)講故事，每個(gè)人要仔細(xì)聽(tīng)哦。故事講到哪個(gè)小動(dòng)物，就請(qǐng)你用手里的這些東西為它配音。

　　(看ppt，完整講述故事，幼兒操作自己找到的物品為故事角色配音)

　　教學(xué)反思：

　　這是一節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng)，幼兒特別喜歡參與活動(dòng)，孩子們盡情地在游戲著，音樂(lè)停了，馬上不動(dòng)，音樂(lè)再響起，又繼續(xù)游戲，整體效果很好。

第6篇中班音樂(lè)教案反思

　　身為一名到崗不久的老師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，我們?cè)撛趺慈��?xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編為大家收集的中班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《加油干》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉樂(lè)曲的旋律，感受歌曲的勞動(dòng)風(fēng)格，學(xué)習(xí)邊唱歌邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

　　2、根據(jù)音樂(lè)的快慢變化拍出節(jié)奏型。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《加油干》和《瑤族舞曲》A段的音樂(lè)磁帶各一盤(pán)、錄音機(jī)。

　　2、幼兒用書(shū)：《加油干》 。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�對(duì)比欣賞樂(lè)曲《加油干》和《瑤族舞曲》的A段。

　　1、教師出示一張幼兒抬桌子的'圖片。幼兒傾聽(tīng)《加油干》和《瑤族舞曲》的A段，將圖片與樂(lè)曲進(jìn)行匹配。

　　教師：你們看，圖上的小朋友在做什么？聽(tīng)聽(tīng)老師放的兩段音樂(lè)，覺(jué)得哪一段音樂(lè)和小朋友做的事情比較像？

　　2、帶領(lǐng)幼兒在《加油干》中的重音處匹配上語(yǔ)音節(jié)奏。

　　教師：你們聽(tīng)聽(tīng)在音樂(lè)的什么地方，需要我們使很大的勁呢？

　　3、教師和幼兒共同在《加油干》的重音處口呼語(yǔ)音節(jié)奏。教師反饋幼兒的語(yǔ)音節(jié)奏，例如"嘿嘿""嘿喲"等。

　　教師：現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)在最用勁的地方說(shuō)"嘿嘿"。

　�。ǘ�）學(xué)唱歌曲《加油干》。

　　1、教師范唱歌曲《加油干》。

　　教師：聽(tīng)聽(tīng)我是怎么為大家加油的吧！

　　2、教師和幼兒共同學(xué)唱歌曲2到3遍。

　　3、幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏和力度。

　�。ㄈ�）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的快慢，用拍手的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　1、教師：我們用拍手的動(dòng)作為他們加油！請(qǐng)大家邊唱歌邊拍手。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒反思自己拍手的節(jié)奏。

　　教師：音樂(lè)慢的地方，我們拍手的速度怎么樣？音樂(lè)快的地方，歐姆拍手的速度又怎么樣呢？

　　3、幼兒嘗試用自己的身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

　　4、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊練習(xí)身體動(dòng)作。

　　5、教師指揮幼兒分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。

　　活動(dòng)反思：

　　節(jié)奏樂(lè)“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首勞動(dòng)號(hào)子曲，這首樂(lè)曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節(jié)奏樂(lè)和勞動(dòng)的音樂(lè)融合，我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂(lè)發(fā)展的實(shí)際情況，并從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

　　整個(gè)活動(dòng)，我以幼兒的需要為主導(dǎo)，以一定的情境為依托，以互動(dòng)的過(guò)程為支撐，以豐富的情感為內(nèi)驅(qū)力，將活動(dòng)推向高潮。整個(gè)課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗(yàn)到了教學(xué)活動(dòng)的成功與喜悅。

第7篇中班音樂(lè)教案反思

　　作為一名優(yōu)秀的人民教師，教學(xué)是重要的工作之一，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的中班音樂(lè)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《猴子爬樹(shù)》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　（一）活動(dòng)目標(biāo)

　�。�1）根據(jù)音樂(lè)性質(zhì)，較合理地匹配猴子爬樹(shù)和從樹(shù)上滑下來(lái)的動(dòng)作。學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)的上行節(jié)拍有節(jié)奏地做猴子爬樹(shù)的動(dòng)作。

　�。�2）遷移生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編各種猴子玩耍的動(dòng)作。

　　（二）活動(dòng)過(guò)程

　�。�1）復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的韻律活動(dòng)“蓋房子”

　�。�2）引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編各種猴子的動(dòng)作。師：你們?nèi)��?dòng)物園時(shí)最喜歡什么動(dòng)物？猴子會(huì)做什么？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看……（教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編猴子爬樹(shù)、猴子玩耍、猴子從樹(shù)上滑下的動(dòng)作，并與孩子一起練習(xí)各種動(dòng)作。

　　（3）引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)的`前后兩部分，并匹配動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。師：你們聽(tīng)，老師彈的音樂(lè)哪一段是猴子一下一下往上爬樹(shù)的？哪一段是說(shuō)猴子從高高的樹(shù)上嘰里咕�；�下來(lái)的？（教師用有節(jié)奏的、漸強(qiáng)的方法彈奏樂(lè)曲的前面部分；同快速、連續(xù)的音階彈奏方法表現(xiàn)樂(lè)曲的后面部分，以幫助孩子有效地匹配和練習(xí)。

　�。�4）幼兒學(xué)習(xí)隨樂(lè)曲中間部分自由創(chuàng)編做各種“猴子”動(dòng)作。師：“小猴子除了爬樹(shù)還喜歡玩。來(lái)，我們一起隨這段音樂(lè)學(xué)學(xué)小猴子。（教師反復(fù)彈奏樂(lè)曲的中間部分，及時(shí)反饋部分幼兒的創(chuàng)編動(dòng)作，鼓勵(lì)孩子積極參與。）

　　（5）幼兒完整練習(xí)韻律活動(dòng)。師：小猴子告訴你們，這兒有很多的大樹(shù)，我們一起來(lái)爬樹(shù)吧！（教師指導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里散點(diǎn)找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬樹(shù)�！�

　�。�6）結(jié)束語(yǔ)。師：小猴子們，我們?cè)俚絼e的地方去玩玩吧！

　　（三）活動(dòng)反思

　　活動(dòng)中讓幼兒能夠很好地感知、理解、表現(xiàn)音樂(lè)是很重要的一種能力，但是對(duì)于我們小班幼兒來(lái)說(shuō)，辨別音高不是一件容易的事情。因此，我把“小猴子在樹(shù)上玩耍”這部分音樂(lè)提前，先讓幼兒充分感知中音區(qū)的音樂(lè)；接下來(lái)出現(xiàn)上行、下行的音樂(lè)，幼兒在心里就有了比較，分辨上行、下行就顯得不那么突然了。

　　在感受樂(lè)曲的情緒以后，我采用夸張的身體語(yǔ)言和幼兒進(jìn)行爬樹(shù)、玩耍、下樹(shù)動(dòng)作的創(chuàng)編，這樣幼兒就能愉快的投入到音樂(lè)律動(dòng)中去。

第8篇中班音樂(lè)教案反思

　　作為一名人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的中班音樂(lè)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《快樂(lè)的小樂(lè)隊(duì)》，歡迎大家分享。

　　一、設(shè)計(jì)思路

　　幼兒能區(qū)分音的高低、強(qiáng)弱最主要的是在日常生活中感受，因此找來(lái)小鋼琴讓幼兒感受音的高低，找來(lái)許多許多卡片讓幼兒回憶各種聲音的強(qiáng)弱是相當(dāng)重要的，除此以外就要讓幼兒用不同的方式來(lái)表現(xiàn)音的高低和強(qiáng)弱。如運(yùn)用樂(lè)器，運(yùn)用四肢的活動(dòng)等等，通過(guò)多種形式就可以讓幼兒不斷感受、不斷表現(xiàn)，從而正確區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　感受樂(lè)曲、熟悉樂(lè)曲、區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱。

　　三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　生活中的聲音有很多，要感受音的高低，區(qū)分出音的強(qiáng)弱，這首先應(yīng)該引導(dǎo)幼兒在生活中尋找，本教材的重點(diǎn)就是引導(dǎo)幼兒在感受樂(lè)曲、熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱，難點(diǎn)是區(qū)分音的高低、強(qiáng)弱后學(xué)習(xí)用樂(lè)器等表現(xiàn)出音樂(lè)的高低、強(qiáng)弱。

　　四、準(zhǔn)備

　　1.小鋼琴若干架讓幼兒感受音的高低。

　　2.三角鐵和小鼓各一件。

　　3.音樂(lè)磁帶《快樂(lè)之歌》。

　　4.分類圖片讓幼兒感受音的強(qiáng)弱。

　　5.提供各種各樣的樂(lè)器，數(shù)量多一些。

　　注：《快樂(lè)之歌》的旋律應(yīng)在高音區(qū)，低音區(qū)分別出現(xiàn)而且有強(qiáng)弱之分。

　　五、活動(dòng)流程

　　角落活動(dòng)中感受音的高低和強(qiáng)弱——集體活動(dòng)中感受音的高低和強(qiáng)弱——角落中再次感受音的高低和強(qiáng)弱

　　1.角落活動(dòng)中感受音的高低、強(qiáng)弱。

　　①用小鋼琴讓幼兒體會(huì)音的高低。

　　幼兒在角落中自由探索，老師可以通過(guò)不斷地講評(píng)讓幼兒知道音有高低，如同樣是樂(lè)曲“兩只老虎”分別在高音區(qū)，低音區(qū)彈奏，讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同。知道在小鋼琴上高音的位置、低音的位置。

　�、诮o卡片找家讓幼兒回憶分辯生活中音的強(qiáng)弱。

　　讓幼兒回憶生活中的各種聲音，給卡片找到自己家，如打雷的聲音是響的，就把它歸到“強(qiáng)”的家里，反之歸到“弱”的家里。

　　③在角落游戲里讓幼兒聽(tīng)賞《快樂(lè)之歌》。

　　熟悉旋律，感受旋律，會(huì)用樂(lè)器來(lái)打擊音樂(lè)的節(jié)奏，老師在指導(dǎo)過(guò)程中可以引導(dǎo)幼兒用不同的樂(lè)器，如小鈴，三角鐵，鼓等表現(xiàn)音樂(lè)，同時(shí)老師可以引導(dǎo)幼兒敲擊出不同的節(jié)奏。

　　2.集體活動(dòng)中感受音的高低和強(qiáng)弱。

　�、僮層變郝�(tīng)賞音樂(lè)《快樂(lè)之歌》，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲有的時(shí)候出現(xiàn)在高音，有的時(shí)候出現(xiàn)在低音，并請(qǐng)幼兒找出高音、低音。

　�、谡�(qǐng)幼兒做“小小樂(lè)隊(duì)”，聽(tīng)到高音、低音能用不同方式代替，老師可示范用三角鐵代表高音，用小鼓代表低音，聽(tīng)到樂(lè)音在高音部分出現(xiàn)就用三角鐵打擊節(jié)奏，聽(tīng)到樂(lè)曲在低音部分出現(xiàn)，就要用小鼓來(lái)打擊節(jié)奏，并引導(dǎo)幼兒一起在試試。

　�、劭梢龑�(dǎo)幼兒自己想出各種辦法來(lái)區(qū)分：如讓幼兒提出用鈴鼓表示高音，用跺腳表達(dá)低音;用拍手表示高音，用小鈴表示低音，一名幼兒講到的方法，老師和其它幼兒都可以跟他一起玩玩，這樣反復(fù)可多次。

　�、芾蠋煶�了引導(dǎo)幼兒區(qū)分音的'高低，還該引導(dǎo)幼兒區(qū)分音的強(qiáng)弱。教師可以通過(guò)提問(wèn)再次引導(dǎo)幼兒聽(tīng)賞音樂(lè)，體會(huì)出音樂(lè)的強(qiáng)弱之分。

　　⑤老師和幼兒一起游戲，聽(tīng)到強(qiáng)音由弟弟打擊節(jié)奏，聽(tīng)到弱音由妹妹打擊節(jié)奏，也可以請(qǐng)小朋友想出其他表示方法表示，如小朋友可提出用小手拍手表示弱音，用跺腳表示強(qiáng)音;用小鼓表示強(qiáng)音，小鈴表示弱音。一名

　　幼兒講到的方法，老師和其他幼兒都可以跟他一起玩，這樣反復(fù)多次。

　　注1：為了提高幼兒的趣味性，老師可以增強(qiáng)一些規(guī)則如用一些小帽子，誰(shuí)能分清音的高低強(qiáng)弱就戴上一頂小帽子，反之則摘掉小帽子，看最后誰(shuí)戴帽子的時(shí)間最長(zhǎng)。

　　注2：集體活動(dòng)可以根據(jù)班級(jí)情況分為二次完成，可以第一次就是區(qū)分音的高低，第二次區(qū)分音的強(qiáng)弱。

　　3.角落游戲中再次感受音的高低、強(qiáng)弱。

　　幼兒在角落游戲中，老師可引導(dǎo)幼兒互相協(xié)商好如何表達(dá)音高音低。鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

　　教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

第9篇中班音樂(lè)教案反思

　　作為一名到崗不久的人民教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的.中班音樂(lè)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《找鈴聲》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉歌曲，在歌曲中玩小鈴捉迷藏的游戲。

　　2.通過(guò)觀察示范，學(xué)習(xí)游戲玩法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.串鈴1個(gè)。

　　2.磁帶/CD、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師出示串鈴，導(dǎo)入歌曲。

　　——教師講串鈴放在配班老實(shí)身后擺響，問(wèn)幼兒：這是什么聲音?誰(shuí)來(lái)了?

　　——教師唱：鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴，可愛(ài)的鈴聲響。在哪里響啊，讓我來(lái)找找看。

　　——教師：鈴聲在哪里啊?

　　——請(qǐng)一名幼兒上來(lái)找串鈴。

　　2.請(qǐng)配班老實(shí)配合，與幼兒玩“和小鈴捉迷藏”的游戲。

　　——教師：這一次我們請(qǐng)X老師來(lái)猜，請(qǐng)X老師背對(duì)我們，眼睛閉起來(lái)。請(qǐng)小朋友們把手背在身后，我把串鈴藏在一個(gè)小朋友的手里，讓X老師猜一猜，串鈴在誰(shuí)的手里。

　　——教師邊唱歌邊把串鈴放在一名幼兒的手中。

　　——歌曲唱完，教師：請(qǐng)拿到串鈴的小朋友在身后輕輕搖串鈴，我們請(qǐng)X老師來(lái)猜一猜串鈴在誰(shuí)的手里。

　　3.與幼兒討論游戲玩法。

　　——教師：這個(gè)游戲是怎么玩的?(我們一起唱歌，老師把串鈴放在一個(gè)小朋友的手里，拿到的小朋友要把串鈴藏藏好，不能被別人看見(jiàn)。)

　　——教師：歌曲唱完以后，拿到串鈴的小朋友要在身后搖搖串鈴。

　　——教師;歌曲唱完以后，猜的人傳身仔細(xì)聽(tīng)串鈴的聲音，找找鈴聲在哪里。

　　4.好幼兒一起玩游戲。

　　——教師：這個(gè)游戲真有趣。我們一起來(lái)玩這個(gè)好玩的游戲，誰(shuí)想做猜鈴的人?

　　——和幼兒游戲3-4遍，游戲過(guò)程中注意引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，不故意提示猜聲的人。

　　活動(dòng)反思：

　　在這個(gè)音樂(lè)游戲中，每個(gè)小朋友的參與性都很高，但是在活動(dòng)中，幼兒獨(dú)自游戲時(shí)，我們可以把幼兒分成幾個(gè)小組，每一小組都由幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)著，這樣可能游戲才會(huì)順利進(jìn)行。

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