設計意圖：

有一次下雨，有幾個孩子打著雨傘來園，將傘晾在走廊過道里，路過的小朋友都好喜歡：“哇，這是誰的小花傘，真漂亮”。我發現，幼兒對傘很感興趣。“興趣是最好的老師。”于是我有了開展本次活動的想法，定能深受幼兒的喜愛。《指南》指出：每個幼兒的心里都有一顆美的種子。應該引導幼兒用心去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。

活動目標：

1.簡單了解傘的構造，學會用鮮艷的色彩和圖案裝飾傘面。

2.大膽表達自己的想法，結合自己編的小故事嘗試創造不同的畫面。

3.體驗創意畫帶來的樂趣，發展幼兒的觀察力、創造力及合作能力。

活動準備:

傘8-9把、裝飾畫2～3本、顏料、毛筆、調色盤等、已經布置好的主題背景《傘的世界》。

活動過程：

一、出示花傘，了解構造

教師：今天老師帶來了花傘，誰知道這是傘的什么？

教師：這是傘面，這是傘柄，這是傘底。

教師：上面有什么樣的圖案？是什么顏色？怎么搭配的？（待幼兒回答后，教師總結。）

二、觀察傘面，學習裝飾

1.教師示范，幼兒觀察

引導幼兒初步了解裝飾的方法。帶領幼兒認識中心和邊緣花紋，了解花紋的特點，知道可以用點、線、圈、小花朵、小葉子、小太陽等圖形裝飾傘面。

2.引導幼兒用簡單的圖案裝飾邊緣花紋，也可以畫出自己喜歡的小故事。

三、幼兒操作，教師指導

教師：你喜歡什么樣的裝飾？ 下面自己來設計一個吧。

幼兒自選材料，鼓勵幼兒用不同的方法裝飾傘面。重點提醒和幫助幼兒注意色彩的搭配、有自己的想法。

四、幼兒介紹，教師總結

1.幼兒相互欣賞，介紹自己的設計。

2.請幼兒說說：你最喜歡哪一個傘面？為什么？

啟發幼兒從色彩和圖案、小故事等方面進行評價。

活動反思：

基于幼兒對花花綠綠的雨傘很感興趣，所以對于本次活動幼兒的興趣非常的高漲。我運用美工室的環境優勢，帶幼兒參與其中，充分考慮幼兒的興趣和操作性，所以幼兒能保持注意力的集中。在操作過程中，幼兒能仔細觀察、主動發現，我作為引導者的身份，在幼兒有需要時及時給予提示和適當幫助，這樣幼兒設計的積極性更高。在“傘”的裝飾時，幼兒設計了自己喜歡的圖形和顏色，還創造了自己傘的小故事。對于提出的問題，在以后的活動中會繼續延伸、改進。