設計意圖
《幼兒園教育綱要》中指出：“幼兒的愛國主義教育應從情感教育和培養幼兒良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒日常生活各項活動之中。”因此，愛國主義教育始終是我教學的重點。研究表明，3～6歲的孩子正是個性傾向和道德觀念形成的萌芽時期，是培養良好品德行為的最佳時期。在小、中、大班的教材中都沒有關于“熱愛祖國”方面的主題內容。但這個關于民族靈魂的教育是作為每一個中國人都應該學習的，“中國到底有多大？”“我們中國有什么？”……這些都是孩子們想了解的。最近正值我們國家有建黨100周年的慶典。因此我設計了本次大班社會活動《認識祖國》，
說教材
熱愛祖國教育一直以來是一個傳統而又經典的教學內容， 結合我國的國情，以及班級幼兒的年齡特點，讓幼兒知道自己是中國娃，知道中國娃的特征；了解我們祖國的全稱；認識祖國的國旗、國歌、國徽；了解中國的傳統節日有哪些？我國少數民族的服飾是怎樣的？等等一系列的教學活動，以此來弘揚祖國的正氣，萌發幼兒愛祖國的情感。
說活動目標
根據《3-6歲兒童學習與發展指南》和新《綱要》的指導思想以及對教材和學情的分析，我從知識經驗，能力技能，情感態度三個維度確立了本次活動的目標：
1.知識經驗目標：知道祖國的全稱和首都的名稱，能在世界地圖上找到中國，認識國歌、國旗和國徽，知道它們是祖國的標志。
2.能力技能目標：知道十月一日是我們祖國的生日，培養幼兒積極參與多種有意義的社會活動的能力。
3.情感態度目標：激發幼兒熱愛祖國的情感，從小有愛國志報國恩的遠大志向。
說重點難點
重點是實現知識經驗目標：知道祖國的基本常識：祖國的全稱和首都的名稱，國歌、國旗和國徽是祖國的標志。
難點是實現情感態度目標：培養幼兒熱愛祖國的情感， 從小有愛國志報國恩的遠大志向。
說教法
新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，”活動中應力求“形成合作探究式”的師生互動。大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力。活動中我較多地采用直觀教學法，結合本園的發展水平，綜合考慮活動特點、教學目標的要求和幼兒的年齡及認知結構，運用多種教學方式，將日常生活與教學整合，并有效落實于實踐中。為幼兒理解抽象的內容展示一種情境，充分利用現代教育視頻，有效輔助教學過程，將重點、難點內容巧妙突破，提高了教學效率。此外，還結合運用交流討論法、審美熏陶法、游戲法、多種教法加以整合、層層深入。
說學法
幼兒園的教育應以幼兒為主體，教師積極創設條件讓幼兒參加探究活動，運用多種方法獲取知識經驗，培養能力。在活動中，我注重激發幼兒的游戲興趣，使他們在有趣的氣氛和愉快的體驗中參與活動，努力讓幼兒成為游戲活動的主體，指導幼兒掌握一定的學習方法，讓每個幼兒都受益，讓每個幼兒都發展。從而促進學習方法的落實，促進學習目標的達成。在本次活動中，采用了多種感官參與法，每一個環節都引導幼兒帶著問題去看一看、聽一聽、找一找、想一想、認一認，幼兒運用多種感官共同參與，并用適當的方法表達、交流認知的過程和結果，了解有關祖國的基本知識，激發幼兒愛祖國的情感。此外，活動中我還采用了體驗法，讓幼兒在雄壯的國歌聲中向國旗行注目禮，由于幼兒親身體驗了升旗敬禮的情節，有直接的經驗，當以后再聽到國歌、再看到國旗國徽時會有一種神圣的特殊的愛國情感。
說活動過程
本次活動，以新《綱要》為指導，從“認知-情感-行為"”三大塊，由淺入深，從感知到體驗，使原有經驗與新經驗之間建立有機聯系，讓幼兒在互動式、開放式的教育活動中，自主地、能動地、創造性地學習。同時根據幼兒認知、情感發展規律，通過創設教育環境，靈活運用體驗感受、信息交流、自主活動、積極表現等多種教育方法，有計劃、有針對性地開展了適合幼兒發展特點的愛國主義教育。具體的
教學過程為：
（一）開始部分：聽聽、尋尋，激發幼兒的興趣。
1.聽一聽，知道祖國的全稱。愛因斯坦說：“興趣是的老師。”活動一開始我就請幼兒邊傾聽熱烈激昂的歌曲《大中國》邊欣賞與歌曲內容匹配的畫面，激發幼兒的興趣和參與活動的積極性，使幼兒初步了解我們大家有一個共同的家名字叫中國，它的全稱是中華人民共和國，是一個多民族的國家，知道我國是一個地大物博、物產富饒的國家。
2.尋一尋，我們的祖國在哪里？（播放課件《祖國在哪里》）有句話說得好：聽來的容易忘，看到的記不住，只有動手做才能學得會。在動手過程中不僅易于引發興趣，拓展思維，也有利于每一位幼兒自主、獨立、創造性的學習知識、發展能力。由于我園具有網絡探索室，大班孩子掌握了一些簡單的電腦操作技能，于是我讓幼兒觀察電子地圖的各個版面，并請幼兒逐一點擊畫面傾聽電腦中提示的國家名稱，在探究新知的過程中，動手操作幫助幼兒形成表象、建立概念。幼兒在點擊畫面、傾聽聲音、尋找自己國家的游戲中了解中國在地圖上的位置。
（二）基本部分：國歌聲聲、國旗飄飄、國徽閃閃。
1.想一想，中國地圖像什么？這一環節中，我出示中國地圖，讓幼兒充分發揮想像，自由交流和表達，說說我國的地圖像什么？待幼兒自由交流后演示課件，讓幼兒明白中國的地圖像只大公雞。想象是智慧的翅膀，是思維的特殊形式，愛因斯坦說："想象力比知識更重要，是知識進化的源泉。"
2.找一找，首都北京在哪里？有關祖國的基本知識比較抽象，光靠枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，更是不可能掌握的。只有通過多媒體圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式，創造有利于教學的學習情境，使幼兒充分領略視聽效果，積極主動地學習。于是我出示中國地圖，請幼兒點擊地圖中的圓點，找出我國首都北京的所在地，并逐一認識北京首都的著名建筑物--天安門、長城、天壇。
3.認一認，鮮艷的國旗。
（1）出示眾多的國旗，請幼兒自由談談它們都有哪些不同的特征，并指認出我國的國旗。并講解國旗的象征意義：紅色表示熱烈，象征革命，祖國大地似紅霞一片。多媒體教學便于給幼兒提供知識素材，使每個幼兒可以按照自己的認知結構構建知識體系，加深了對教學內容的理解，極大地提高了教學效率，從而將課堂教學引入全新的境界。
（2）動手操作可以讓幼兒經歷、感受、體驗全部過程。
（3）啟發幼兒談談在哪些地方見過國旗，在什么場合看到過升旗活動。口語交際是人們交流思想、傳播信息、表達情感的重要形式，設計這樣的即時訓練，幼兒的語言能力也得到長足的發展。
（4）心理學家指出：“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。”因此，我播放國歌，學習向國旗行注目禮，培養幼兒尊敬國旗、國歌的情感。
5.看一看，莊嚴的國徽。知道國徽、國旗是我們國家的標志，尊重國旗、國徽是熱愛祖國的表現。
說活動總結
本次活動設計符合大班幼兒的認知特點，各個環節以游戲為基本形式，讓幼兒在看、聽、找、想、認、做、講等活動中，調動多種感官共同參與， 我運用表揚與鼓勵、啟發與引導相結合的的方法，讓幼兒充分表達、自由交流，在這個認知的過程中， 了解有關祖國的基本知識，激發幼兒愛祖國的情感。
說活動延伸
從集體活動延伸，應該留給幼兒更多活動的余地。我把愛國主義教育延伸到課外活動中去，就是依據環境對幼兒的影響作用為根本出發點，優化幼兒的活動空間和時間，以吸引幼兒主動投入，主動參與。
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