教育筆記：一枚小粘貼的魅力

　　一連幾天，我發(fā)現(xiàn)xx小朋友的衣服上總是貼著那枚小粘貼，即使衣服換了，也會將那枚粘貼轉移到新的衣服上貼好;即使那枚粘貼已經很破舊了，但它依然還在xx的胸前。我很是好奇，問xx：“這個小粘貼已經舊了，為什么還貼呀?”xx很小聲的說：“這是老師給我的。”幼兒的話語一下子把我?guī)Щ氐角皫滋斓哪莻�場景中。xx是我班最小的幼兒，和有些幼兒的年齡相差快一年，也就使得他和其他小朋友在能力、發(fā)展水平上的差異，什么事情都需要教師幫忙，經常把我們兩個教師弄得手忙腳亂，這不剛給換好干凈的衣服，沒過一會兒又尿濕了，如此重復性的勞動，也讓我有些唉聲嘆氣。但是，xx有一個強項，就是繪畫，他的繪畫作品已經超出了他的年齡水平，經常是別的小朋友剛畫幾筆，而他的整幅作品已經完成，線條是相當?shù)牧鲿常�畫面是如此的豐富。今天又再進行美術活動“有趣的娃娃臉”，xx設計的一張夸張變形的臉譜吸引了眾多小朋友的好評，而我也適時的將那枚小粘貼貼在了xx的胸前，并夸獎道：“畫的真好。”沒想到，一枚小小的粘貼，會使xx如此的珍愛，也使我重新審視自己對xx的教育。以往總是忙于幫他處理生活瑣事，關注的是幼兒的不足，總是想方設法的要幫助幼兒改進，而忽略了對幼兒的肯定和鼓勵，以至于孩子對這個難得的粘貼一直依依不舍。我在心里說：“對不起，老師錯了，請接受這個遲來的禮物。”了解了問題的關鍵，我也及時改變了對xx的教育策略，相信孩子、正確的賞識孩子，一句真誠的贊美,一語恰當?shù)墓膭?一腔由衷的賞識,喚醒xx積極向上的動力。我開始細心地觀察和了解，關注孩子的每一點細微的進步，每一個小小的閃光點，把孩子的良苦用心和艱難努力都看在眼里，并及時給予夸獎和鼓勵，愉快自信的笑容洋溢在孩子的臉上，讓孩子產生成就感和自豪感，促使孩子不斷進步。首先，確立xx在繪畫方面的自信，發(fā)現(xiàn)自己的強項，相信自己也有能力做得很好，將他的繪畫作品貼在作品欄的顯著位置，在教師、同伴的欣賞評價中獲得自信。其次，我和xx有一些小小的約定，如：他每天都要抱著玩具熊，吃飯睡覺也寸步不離身，如果這一天當中，xx都沒有抱玩具熊，我會送他一個小粘貼，讓它陪伴其左右;如果起床后能夠自己嘗試穿衣服，我會送他一個小粘貼。為了保持xx對小粘貼的新鮮及渴望，我準備了不同種類形象的粘貼，以保持它的激勵作用。如：笑臉粘貼是表揚xx沒有尿濕褲子;紅五星粘貼是表揚xx能夠自己的事情自己做等等。同時，鼓勵xx將粘貼留心積累，積累到一定數(shù)量，可以換一個小玩具。我還經常摟一摟，親一親xx，讓他感到他在老師心目中的重要，從而“親其師而樂其教。”通過賞識教育，xx發(fā)生了一些變化，能夠自己穿脫衣服了;玩具小熊放在書包里，不再抱了;不在操場上來回走動，能夠跟著集體做操了┄┄，我也在享受著賞識帶來的成功與喜悅。

　　最后，摘取《賞識你的學生》書中的幾句話：“賞識你的學生，相信每一個孩子都是天才，欣賞孩子的長處，肯定他們的每一個細微進步，讓他們不斷體驗成功的喜悅，找到學習的快樂和自信，并真誠地幫助他們，那么，奇跡就會出現(xiàn)。”

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