教育筆記:愛哭的桐桐
桐桐又哭了,桐桐小朋友的媽媽天天要陪著他講一大籮的話,結(jié)果總是在聲嘶力極的哭喊聲中離開,媽媽帶著一臉的不舍和不放心三步一回頭離開,有時還悄悄地躲在角落里窺看,桐桐的父母更是不知所措,不是給我們發(fā)信息就是說自己的孩子膽子小,請我們多多關(guān)心。看著家長們不放心的樣子,我們老師也是看在眼里急在心頭,因?yàn)槭虑檫h(yuǎn)非家長們看到或想象的那樣糟糕,像桐桐經(jīng)常是媽媽還沒有到門口他就不哭了。
開學(xué)已經(jīng)有兩個月的時間了,孩子們已漸漸適應(yīng)幼兒園的集體生活了,只有個別幾個還在哭鬧,從他們身上也暴露了諸多獨(dú)生子女任性、以自我為中心、動手能力弱的弱點(diǎn),家長總是很擔(dān)心孩子在幼兒園的情況,有什么辦法能贏得家長的信任呢,我們想到了用數(shù)碼相機(jī)將孩子的活動照片拍攝下來,給他們的父母看,讓他們放下心來安安心心工作。并利用家校路路通與家長及時溝通,將孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步告訴家長,有時是孩子的一句童言稚語,有時是孩子一個充滿童趣的舉動……在表揚(yáng)鼓勵的同時,我們還針對孩子的特點(diǎn),讓父母給孩子適當(dāng)施加壓力,如:再哭再影響小朋友媽媽不來接你回家,讓家長充當(dāng)白臉我們老師來安慰、哄騙充當(dāng)紅臉,從而增進(jìn)師生之間的感情,讓孩子對我們產(chǎn)生依戀。
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