班級孩子多，經常會出現“丟”這“丟”那的現象，說是“丟”，其實一般情況下就是短時間的找不到，或是和別的小朋友弄串了，再不就是沒有帶到幼兒園，印象中卻是在幼兒園里，結果也認為是“丟”了，總之，這各種“丟”經常給我們老師的工作增添一些“色彩”，但不管孩子們“丟”的是什么，老師們都會盡心盡力查找原因，最終讓這些各種“丟”變得水落石出。開學沒幾天就發生了一件“丟鞋子”事件，娜娜媽媽剛給孩子買的粉色小皮鞋不見了，班級老師通過詢問其他孩子及家長、把班級里和娜娜一樣的鞋子拍成照片發微信……，可就是找不到娜娜的粉色小皮鞋，事情進展的有些緩慢，平時少言寡語的娜娜媽媽有些著急了，她說不管怎樣一定要找到孩子的這雙鞋，即便是鞋子被人穿舊了我們拿回來放在家里也要找到，實在不行就調一下幼兒園的監控。娜娜家里條件非常好，不可能因為一雙鞋子去為難老師，這其中一定有什么原因。最終在老師的努力協調下，娜娜的鞋子終于找到了，原來是另外一名和她穿一樣鞋子的小朋友穿錯了。

　　事情到這里其實可以告一段落了，但究竟為什么一雙鞋子讓家長如此糾結，后來在與娜娜媽媽交流中得知，原來，娜娜是朝鮮族，朝鮮族有一個習慣，孩子的鞋子是不能丟的，如果丟了就會不吉利。針對這一說法，就工作多年的我來說也是第一次聽到，看來，我們在工作中穩中求細，家長的事情無論大小，我們都要放在心上，同時我們更要尊重少數民族的習慣，遇到問題要在第一時間去解決處理好，只要這樣，才能得到家長的信任，以及對今后工作的支持。

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