在實(shí)行《幼兒園活動(dòng)整合課程》的大前提下，可以說我園每一位老師都在為創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的區(qū)域游戲絞盡腦汁，我們常常在想什么樣的游戲既是幼兒感興趣能夠積極參與的，又能夠多方面促進(jìn)他們的發(fā)展，但是在每次開始新的區(qū)域游戲過程中，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的規(guī)律：剛開始的區(qū)域前門庭若市的景象，但當(dāng)一段時(shí)間過去，幼兒的興趣消退，就很少有人愿意光顧。 要怎么樣才能延長幼兒對一種游戲的興趣和新鮮感?對于這個(gè)問題我在游戲“叮鈴鈴手機(jī)賣場”的階段性觀察反思中得到了解答。

　　游戲取材來源與幼兒并切中其興趣點(diǎn)，“你最喜歡哪個(gè)玩具?”這個(gè)問題來自于一次有關(guān)玩具的交流分享的活動(dòng)中，在這次活動(dòng)前，幼兒從家里帶來了各式各樣的玩具，其中有兩個(gè)孩子帶了最喜歡的玩具手機(jī)，無疑我從其他孩子羨慕的表情中看出來玩具手機(jī)是最受歡迎的，于是我提問：“你最喜歡哪個(gè)玩具?”“喜洋洋手機(jī)!”“為什么你喜歡這個(gè)手機(jī)，可以給我們介紹一下它的用法嗎?”雖然我的問題是針對手機(jī)的小主人問的，但是其他的孩子按耐不住了，紛紛舉手要告訴老師自己也知道手機(jī)怎么用。于是我在休息的時(shí)間主動(dòng)和孩子們討論起了關(guān)于手機(jī)的話題，孩子們炸開了鍋，爭著搶著說出自己對手機(jī)了解“我爸爸用的iPhone。”“我媽媽手機(jī)上有憤怒的小鳥，我自己就會(huì)玩。”“我會(huì)用爸爸的手機(jī)放音樂。”“我還會(huì)用手機(jī)拍照……”通過這次的交談我更加感覺到了幼兒對手機(jī)的喜愛與渴望，同時(shí)我也驚訝于幼兒對手機(jī)的了解程度。

　　可以說玩具手機(jī)在幼兒中間的人氣是炙手可熱的，他們渴望像個(gè)大人一樣能有自己手機(jī)，同時(shí)手機(jī)與幼兒的日常生活也是息息相關(guān)的，何不開始一個(gè)手機(jī)店來滿足幼兒社會(huì)化的需求呢?這樣的漸漸成形，于是“叮鈴鈴手機(jī)賣場”就因運(yùn)而生了。

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