晟晟是我們班一個乖巧又有些靦腆的小男孩，高興時會黏在我們身邊，笑瞇瞇地逗我們開心，但每每遇到傷心事時就會撕心裂肺地哭著喊媽媽，著實讓人心疼;而彬彬卻是我們班出了名的“調皮大王”，經常上課開小差、不好好吃飯、睡覺還講話……

　　作為教師，或許人性使然，有時或隱或顯地就會去“偏愛” 班級里像晟晟這樣聽話的孩子，哪怕他有時也會跟著一群調皮的孩子“人來風”，我都沒有忍心去狠狠地批評他，最多也只是輕微地點下名而已;而對彬彬這樣的調皮慣了的孩子通常就會不留情面地去批評他。

　　然而前幾天發生的一件事卻及時地給我敲響了一記警鐘。那天午睡時，老師剛離開臥房，彬彬就鬧騰了起來，阿姨為能讓他安靜地入眠，便哄他說：“彬彬，你再不好好地睡覺，老師和阿姨就不喜歡你了!”然而他卻不假思索地回了一句：“我知道你們都喜歡晟晟，他剛剛也在講話!”后來，當阿姨將這句回答轉達給我聽時，我著實震了一驚，心里很不是滋味，孩子的覺察是多么得敏銳啊!外在表現相對粗狂的幼兒其實內心同樣弱小，同樣需要呵護，他們小小的年紀就已經能夠敏感地感受到老師的親疏遠近!我們真該好好地審視下我們先前的教育行為了!接下來的幾天，當我們再想“偏愛”晟晟時，彬彬那句真真切切的回答就會警響在我的耳邊——老師應該平等地對待每一位孩子!

　　前蘇聯一位教育學家曾說過：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。”教育要平等地對待每一個孩子不是一句空話，作為一線的教師，我們只有平等、寬容地對待身邊的每一位孩子，呵護每一位孩子的心靈，凡事才能以理服人，才能做孩子們真正的朋友!

【幼兒園教師觀察記錄《平等地對待每一位孩子》】相關文章：

• 幼兒觀察記錄《如何把握對幼兒的性教育》

• 中班幼兒觀察記錄《老師，我會拍球了》

• 幼兒觀察記錄《生活即教育 社會即學校》

• 幼兒園教師觀察記錄《分享蘋果》

• 幼兒下學期觀察記錄《我們來拍拍球》

• 幼兒園觀察記錄《我自己來吧》

• 優秀小班觀察記錄（6篇）

• 幼兒觀察記錄《我不好意思了》

• 養成教育案例《向孩子道歉》

• 幼兒觀察記錄《尋找教育的恰當時機》

• 幼兒園觀察記錄《抓住自發行為充分挖掘教育價值》

• 幼兒園老師觀察記錄《老師，我沒有好朋友》