大班音樂教案《小鬧鐘》含反思適用于大班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒感受歌曲表現的音樂形象，唱出鬧鐘鈴聲的節奏和音色的變化，在情境中學唱歌曲《小鬧鐘》，并創編歌詞中相應的象聲詞，體驗幫助他人帶來的快樂，快來看看幼兒園大班音樂《小鬧鐘》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1. 在情境中學唱歌曲《小鬧鐘》，并創編歌詞中相應的象聲詞。
　　2. 感受歌曲表現的音樂形象，唱出鬧鐘鈴聲的節奏和音色的變化。
　　3. 體驗幫助他人帶來的快樂。
　　4. 在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
　　5. 熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

　　活動重難點：
　　讓幼兒在情境中學唱歌曲，體驗幫助他人帶來的快樂。
　　替換歌詞中相應的象聲詞。

　　活動準備：
　　物質準備：呼嚕聲效、鬧鐘標記；
　　經驗準備：幼兒課前聽過各種鬧鐘的鈴聲。

　　活動過程：
　　一、情境表演，引出歌曲。
　　1. 引導語：“我是一個會唱歌的小鬧鐘，只要主人需要我，我就會唱起歌來。”
　　2. 教師扮演小鬧鐘，帶著動作演唱歌曲，幼兒完整欣賞。
　　3. “我是怎么唱的？”教師幫助幼兒梳理歌詞。

　　二、創設情境，學唱歌曲。
　　1. “呀，已經7點半了！”（呼嚕聲響起。）“主人還在睡覺，我再不唱歌他就要遲到了。”教師范唱。
　　2. 呼嚕聲響起。 “主人還在睡，誰愿意幫我一起唱歌叫醒他？”教師帶幾位幼兒演唱歌曲。
　　3. 呼嚕聲響起。“主人還是不起床，還有人愿意幫我一起唱歌叫醒他嗎？”教師和全體幼兒演唱歌曲。

　　三、創編歌詞。
　　1. “主人真是個懶豬！我只好請我的鬧鐘朋友來幫忙！”出示一鬧鐘標記。
　　2. “我發出的聲音是‘的鈴咚’，我朋友發出的聲音是‘滴答當’。你們猜他會怎樣唱歌？”引導幼兒替換歌詞。
　　3. 出示另一鬧鐘標記，“你們猜這個小鬧鐘會發出怎樣的聲音，會怎樣唱歌？”引導幼兒替換自己創編的象聲詞。

　　教學反思：
　　通過反思這一課后，我認識到要善于處理好教學中知識傳授與能力培養的關系，巧妙地創設能引導學生主動參與的活動及情境，讓學生在實踐中學習，才能不斷地激發學生的學習積極性與主動性，既培養學生的學習興趣，又培養學生思維能力、想象力和創新精神，使每個學生的身心都能得到充分的發展。

小百科：鬧鐘是帶有鬧時裝置的鐘。既能指示時間，又能按人們預定的時刻發出音響信號或其他信號。鬧鐘的機芯結構主要有機械式和石英電子式兩大類。

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