“李小多分果果，分到最后剩兩個(gè)，一個(gè)大、一個(gè)小，大的留給張小弟，小的留給他自己。”這是一首充分體現(xiàn)了分享與謙讓的教育思想的兒歌，是大家都耳熟能詳，然而在實(shí)際生活教育過(guò)程中，大部分幼兒做不到將大蘋(píng)果留給他人，也許經(jīng)過(guò)一定教育問(wèn)幼兒選哪個(gè)時(shí)，幼兒嘴上會(huì)說(shuō)選小的，但是實(shí)際去拿是一般都會(huì)拿大的(除非不喜歡)。幼兒能否理解分享與謙讓的道理，

　　有一次，飯后我拿著西瓜準(zhǔn)備分給小朋友，孩子們看到老師端著的西瓜興奮的叫起來(lái)：“老師給我一塊大的，老師我要最大的!”

　　下午區(qū)域游戲時(shí)，涵涵跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師陽(yáng)陽(yáng)要搶我的玩具的?”據(jù)我了解，陽(yáng)陽(yáng)是看到涵涵手中有很多玩具，自己卻只有很少的幾塊，所以就伸手去拿了。

　　漸漸地我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子們樂(lè)于分享，家里又好吃的東西，都愿意拿來(lái)分給小朋友，可是讓他們學(xué)會(huì)謙讓卻比較困難，有時(shí)雖然在老師的提醒下有謙讓的行為，但那不是發(fā)自?xún)?nèi)心的。

　　怎樣才能讓幼兒產(chǎn)生主動(dòng)自發(fā)謙讓的行為呢?

　　孩子們年齡小，枯燥乏味的說(shuō)教往往會(huì)使孩子們厭倦，于是我經(jīng)常為孩子們講一些禮儀故事，如《孔融讓梨》《蘿卜回來(lái)了》等等，而把良好的禮儀培養(yǎng)溶于故事中，讓孩子們從故事中學(xué)習(xí)，能提高孩子自主學(xué)習(xí)的愿望，樹(shù)立學(xué)好樣、做好孩子的愿望。

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