一．概況：
　　本組共有組員5名，一人本科在讀，4人大�；虼髮Ｔ谧x。其中多媒體專職教師一名，其余均為參與一線帶班的教師。
　　二．特點(diǎn)：
　　優(yōu) 勢(shì)
　　1．對(duì)課改新理念有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，說(shuō)課、評(píng)析能力有所提高。
　　2．積累了“促進(jìn)
　　幼兒社會(huì)性發(fā)展”的相關(guān)知識(shí)和開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。 
　　3．從主動(dòng)參與轉(zhuǎn)向主動(dòng)研討，科研意識(shí)逐步增強(qiáng)。
　　薄弱環(huán)節(jié)
　　1．教育理念尚未有效地轉(zhuǎn)化到實(shí)際的教育行為。
　　2．對(duì)“社會(huì)性”概念界定、內(nèi)涵有待進(jìn)一步研究。
　　3．對(duì)教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的有效結(jié)合存有困惑。
　　在園和中心組的指導(dǎo)下，繼續(xù)學(xué)習(xí)、貫徹課改精神。樹(shù)立“教師是活動(dòng)的主人”、“以教師為主體”的發(fā)展觀，促使教師主動(dòng)地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思考、研究，使教研更好地為教師和教育服務(wù)。
　　1．從問(wèn)題入手，及時(shí)捕捉具有普遍意義和典型意義的問(wèn)題。通過(guò)組員間的互動(dòng)來(lái)解除困惑，更好地將理念轉(zhuǎn)化為行為。
　　2．開(kāi)展對(duì)“促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展”的進(jìn)一步深入研究，就主題游戲中大班幼兒的社會(huì)性發(fā)展對(duì)其探索能力的影響進(jìn)行初步研討，完成《大班幼兒任務(wù)意識(shí)及完成任務(wù)能力的調(diào)查研究》。 
　　3．學(xué)習(xí)、分析《探索型主題活動(dòng)的“主題”》中的案例，正確認(rèn)識(shí)、理解、把握教師預(yù)設(shè)和幼兒生成之間的關(guān)系。
　　4．開(kāi)展主題型家長(zhǎng)活動(dòng)，增進(jìn)家園聯(lián)系，做好幼小銜接工作。
　　大班教研組計(jì)劃各月工作重點(diǎn)提示
　　調(diào)整與實(shí)施
　　2月
　　1．學(xué)習(xí)園務(wù)
　　計(jì)劃，在此基礎(chǔ)上結(jié)合本組實(shí)際情況確定本學(xué)期教研組特色及研究重點(diǎn)。 
　　2．實(shí)踐活動(dòng)——斜坡與球及評(píng)析研討。
　　3．進(jìn)行混班主題游戲內(nèi)容的商討并做好相關(guān)的準(zhǔn)備。
　　3月
　　1．策劃、組織植樹(shù)節(jié)幼兒社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
　　2．交流各班探索型主題活動(dòng)的開(kāi)展情況，研討主題的選擇和確立。
　　3．開(kāi)展大班幼兒幼小銜接的家長(zhǎng)講座。
　　4月
　　1．實(shí)踐活動(dòng)
　　——主題游戲中對(duì)幼兒的社會(huì)性發(fā)展和探索行為進(jìn)行觀察、評(píng)析。 
　　2．收集、交流有關(guān)幼兒社會(huì)性發(fā)展的活動(dòng)或游戲內(nèi)容。
　　5月
　　1．就主題游戲中大班幼兒的社會(huì)性發(fā)展對(duì)其探索能力的影響進(jìn)行初步研討。
　　2．參觀小學(xué)，做好幼小銜接工作。
　　3．進(jìn)行《大班幼兒任務(wù)意識(shí)及完成任務(wù)能力的調(diào)查研究》的結(jié)題工作。
　　6月
　　1．計(jì)劃、組織幼兒“畢業(yè)活動(dòng)月”的活動(dòng)。
　　2．邀請(qǐng)小學(xué)老師、一年級(jí)學(xué)生及家長(zhǎng)到園座談。 
　　3．幼兒社會(huì)性活動(dòng)或游戲案例的收集、匯總。
　　4．針對(duì)教研計(jì)劃以及實(shí)施情況進(jìn)行學(xué)期小結(jié)，對(duì)下學(xué)期的教研活動(dòng)提出建議。

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