對幼兒來說，同伴就是很好的老師。在數(shù)學(xué)話動中，可以巧妙運(yùn)用同伴間的交流，讓幼兒得到更多的經(jīng)驗(yàn)，獲得有益啟發(fā)，從而不斷完善自己的經(jīng)驗(yàn)體系。這種交流的前提可以是幼兒進(jìn)行探索、操作活動后的收獲和發(fā)現(xiàn)，可以是幼兒發(fā)現(xiàn)的新方法，可以是幼兒發(fā)現(xiàn)的的問題，也可以是幼兒在生活中積累的經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用同伴間的交流，引導(dǎo)幼兒遷移同件的經(jīng)驗(yàn)，會更易于糾正錯誤，調(diào)整自己的認(rèn)知策略。如讓同伴相互交流活動結(jié)果，讓幼兒相互講述自己解央問題的思路和策略.利用小組探索的形式進(jìn)行集體討論等，都有利于幼兒從同伴那里發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)或錯誤。

　　交流的目的在于學(xué)習(xí)，它在幼兒園教育中有著獨(dú)特的作用。交流可以調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性，培養(yǎng)其思考能力和獨(dú)特見解能力。

　　首先對于不同的教學(xué)內(nèi)容和要求，可采用不同的交流方式，老師曾經(jīng)組織了個大班數(shù)學(xué)話動“迷官”。在活動中，要求幼兒通過自己的觀察、探索和與同伴的交流，自己去發(fā)覺進(jìn)出迷宮的主要特征，在充分把握迷官的主要特征基礎(chǔ)上，再給幼兒提供各種各樣的進(jìn)宮，讓幼兒在觀察和玩的過程中交流自己的新發(fā)現(xiàn)，通過在不同中感知，感受差異，同時鼓勵幼兒利用多種多樣的活動材料，實(shí)施自己的創(chuàng)想，設(shè)計自己喜歡的迷宮。通過再次的交流使幼兒充分感受到同伴不同的設(shè)計不同的構(gòu)思，在探索.再交流。通過交流幼兒不但獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)，也可以換位思考。

【幼兒在與同伴的交流中豐富自己的經(jīng)驗(yàn)】相關(guān)文章：

• 大班散文教學(xué)的提問技巧

• 展開故事魅力的翅膀，啟迪孩子幼小的心靈

• 幼兒故事和兒歌教學(xué)的五大方法

• 幼兒英語教學(xué)的幾點(diǎn)體會

• 對語言活動中情感因素挖掘的幾點(diǎn)思考

• 幼兒園語言教學(xué)的探索與實(shí)踐

• 地方戲?qū)τ變洪喿x能力的提高

• 淺談在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒“說”的能力

• 幼兒語言發(fā)展的“最近發(fā)展區(qū)”

• 淺談故事表演中聲音表情的訓(xùn)練與指導(dǎo)

• 開展幼兒英語教學(xué)活動的可行性分析

• 創(chuàng)設(shè)幼兒語言環(huán)境的搖籃——欣賞文學(xué)作品