在欣賞兒童畫的過程中不僅成人會被兒童畫中那些無拘無束、大膽夸張的表現手法所折服，就連繪畫大師也經常感嘆于兒童畫中那些駕輕就熟的夸張表現手法。幼兒這種夸張表現是其造型能力的發展與升華，是幼兒期繪畫造型中的主要特征表現。那么，我們又將如何鼓勵孩子們的這種夸張表現的手法呢?

　　一.兒童畫中經常出現夸張表現的原因。

　　(一)幼兒有著與成人完全不同的認識世界的視角，對每個事物都有著獨特的看法、想法和感受。比如畫《守門員》幼兒把手畫的出奇的大，表現出守門員特殊的本領。

　　(二)幼兒經常會因其個性、喜好、愿望不同而進行夸張表現。比如畫《獅王》時有的幼兒喜歡獅子頭上的一圈長毛就會用筆夸張表現獅子的頭部，對身體是否威猛有力卻忽略不記;有的幼兒卻想象獅王尖利突出的牙齒撕咬動物的情景，畫面上浮現的就是夸張了的血盆大口�？傊�，成人在繪畫中畫的是客觀世界而幼兒畫的卻是心中的世界。

　　(三)另一方面，幼兒期的孩子小手肌肉尚未發育完善。幼兒不能精確把握所使用的工具、材料。常常會“依葫蘆畫瓢”、“歪打正著”的創作出造型奇特的作品。

　　二.成人要利用幼兒這一時期的造型特點，鼓勵引導幼兒張揚個性、發展其夸張表現的造型能力，使幼兒不斷創造出更具特色的作品來。

　　(一)在觀察分析所畫物體時，把權利交給孩子。

　　孩子有其觀察事物的不同視角，讓他自己表達出事物的特征，會得到意想不到的答案。成人應根據他夸大的部分，用更加夸張的動作、語言來鼓勵、肯定和應答他的想法，強化他的記憶。如孩子說：“媽媽的頭發特美。”老師可以散開自己的長發并讓它飄動起來，幼兒會馬上激發起夸張表現媽媽長頭發的欲望。

　　(二)成人應為幼兒創造良好的造型條件。

　　在物質準備方面應為幼兒準備各種形狀的紙及多種材料，便于幼兒夸張表現所畫物體特征。有時，毛筆、水粉、刷子、盡可能大的紙等新穎的材料都可以激發和滿足幼兒進行大膽夸張的表現。

　　(三)引導　 幼兒欣賞大師及幼兒的優秀作品。

　　一些藝術大師如米羅、馬蒂斯的作品與幼兒夸張的造型表現常常不謀而合。作品中夸張的人體器官、符號、色彩都具有很強的視覺沖擊性，這些都是幫助幼兒理解、運用、掌握夸張造型方法的好教材。幼兒在欣賞分析后可以更有目的的夸張表現自己心中所想，使作品更加奔放、有趣。

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