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摘要：
運(yùn)用音樂(lè)藝術(shù)培養(yǎng)幼兒生活常規(guī)就是把音樂(lè)教育和常規(guī)教育有效地結(jié)合起來(lái)，把音樂(lè)藝術(shù)滲透在常規(guī)教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，以此取代傳統(tǒng)模式上老師重復(fù)、枯燥的說(shuō)教，可以讓幼兒在濃濃的音樂(lè)氛圍中輕松愉快地建立起良好的常規(guī)。一、運(yùn)用豐富的兒歌和音樂(lè)律動(dòng)，使小班常規(guī)教育“游戲化”。二、運(yùn)用優(yōu)美的音樂(lè)旋律，使小班常規(guī)教育“藝術(shù)化”。三、不斷提高幼兒音樂(lè)素質(zhì)，使小班常規(guī)教育“簡(jiǎn)單化”。總之，音樂(lè)是開(kāi)啟幼兒心靈的鑰匙。只要我們多嘗試、多創(chuàng)新，將不同的音樂(lè)融入到幼兒一日生活的各環(huán)節(jié)中，使音樂(lè)成為小班常規(guī)培養(yǎng)有效的教育手段，從而充分發(fā)揮音樂(lè)常規(guī)教育其獨(dú)特的效應(yīng)和魅力。
關(guān)鍵詞：
音樂(lè)欣賞、小班常規(guī)
正文：
在小班的常規(guī)教育中，我們大家都在努力尋找一種既輕松、又愉快的方式，讓幼兒更好的融入到幼兒園的集體生活中來(lái)。那么哪一種方法是最有效的呢？俗話(huà)說(shuō)得好，教育有法，但無(wú)定法。我認(rèn)為在多種活動(dòng)中，只要是能讓幼兒自然、愉快、輕松的接受和自覺(jué)的去培養(yǎng)常規(guī)就是最有效的方法。小班是幼兒跨入集體生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是進(jìn)行常規(guī)教育的關(guān)鍵。小班幼兒入園后生活環(huán)境發(fā)生了變化，在新的環(huán)境中建立新的規(guī)則，培養(yǎng)習(xí)慣對(duì)低齡的幼兒來(lái)說(shuō)相對(duì)容易；良好的習(xí)慣將在很大程度上影響了幼兒身心發(fā)展；小班的常規(guī)建立好了，將為以后中、大班學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)，對(duì)幼兒以后的學(xué)習(xí)、生活、工作有很大的影響。因此，在小班幼兒一日活動(dòng)中，我們都非常重視幼兒的常規(guī)教育。
音樂(lè)教育結(jié)果告訴我們：“世界上沒(méi)有一個(gè)人不喜歡音樂(lè)”。不同性質(zhì)的音樂(lè)能使人產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn)。如悲傷的音樂(lè)會(huì)使人隨之悲傷，甚至催人淚下，愉快跳躍的音符會(huì)使人想隨之舞蹈。當(dāng)嬰兒在拼命地哭，你不知道如何是好時(shí)，放上一段優(yōu)美的音樂(lè)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)嬰兒不僅停止了吵鬧，而且在努力尋找音樂(lè)傳出的方向，并馬上表現(xiàn)出愉快的情緒。運(yùn)用音樂(lè)藝術(shù)培養(yǎng)幼兒生活常規(guī)就是把音樂(lè)教育和常規(guī)教育有效地結(jié)合起來(lái)，把音樂(lè)藝術(shù)滲透在常規(guī)教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，以此取代傳統(tǒng)模式上老師重復(fù)、枯燥的說(shuō)教，可以讓幼兒在濃濃的音樂(lè)氛圍中輕松愉快地建立起良好的常規(guī)，以下是我的幾點(diǎn)淺見(jiàn)：
一、運(yùn)用豐富的兒歌和音樂(lè)律動(dòng)，使小班常規(guī)教育“游戲化”。
小班幼兒好動(dòng)、好玩、好奇、好模仿，情緒變化快，注意力容易轉(zhuǎn)移，興趣短暫。愛(ài)音樂(lè)是每個(gè)孩子的天性，能給幼兒帶來(lái)快樂(lè)和滿(mǎn)足，他們熟悉了音樂(lè)節(jié)奏，就會(huì)表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們聽(tīng)到音樂(lè)后，會(huì)隨著節(jié)奏進(jìn)行系列的身體動(dòng)作反應(yīng)。
在孩子們剛?cè)雸@的時(shí)候，每個(gè)生活環(huán)節(jié)，都是教師對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育的好時(shí)機(jī)，我們根據(jù)小班常規(guī)教育的特點(diǎn)，在幼兒的一日生活中,處處都有老師精心編排的生活化游戲化的音樂(lè)活動(dòng)，小班幼兒剛?cè)雸@,許多生活常規(guī)習(xí)慣的形成都需要老師的引導(dǎo)。例如洗手環(huán)節(jié)：我們選用了音樂(lè)律動(dòng)游戲《洗洗小手》，“卷起袖口，打開(kāi)龍頭，我們來(lái)洗手，手心手背，搓搓肥皂，臟臟都沖走，關(guān)上龍頭，甩甩小手，水珠飛跑了。”通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)，小朋友們愉快地學(xué)會(huì)了怎樣正確洗小手。毛巾擦手環(huán)節(jié)：孩子們積極參與音樂(lè)律動(dòng)《小毛巾》，“小小毛巾愛(ài)干凈，擦完手心擦手背，左手右手擦干凈，再把毛巾送回家。”毛巾擦手的常規(guī)習(xí)慣，孩子們輕松掌握。
玩玩具是我們小班幼兒最喜歡的桌面游戲了，玩玩具時(shí)我們可以培養(yǎng)幼兒許多的常規(guī)習(xí)慣。這個(gè)環(huán)節(jié)我們創(chuàng)編了兒歌《玩具歌》,第一段“小小玩具人人愛(ài)，你玩我玩大家玩，不丟不踩好伙伴，小朋友們真能干。”每次玩玩具之前，我們大家都會(huì)邊念兒歌邊表演效果非常好，玩具玩完后怎樣拆放呢？我們運(yùn)用第二段兒歌“小小玩具人人愛(ài)，輕輕拆開(kāi)，輕輕放，悄悄把它送回家，小朋友們真能干。”我們通過(guò)這兩段音樂(lè)活動(dòng)來(lái)積極的培養(yǎng)小班幼兒玩玩具的常規(guī)習(xí)慣。
組織培養(yǎng)幼兒集中注意力的環(huán)節(jié)當(dāng)中，我運(yùn)用節(jié)奏游戲《聽(tīng)著小鈴鼓拍拍手》，模仿小鈴節(jié)奏、強(qiáng)弱拍手，從而讓幼兒感受不同節(jié)奏帶的新鮮感覺(jué)，吸引了幼兒的注意力。當(dāng)小鈴敲很弱的節(jié)奏時(shí)，幼兒就輕輕的拍手，隨之也就慢慢地安靜下來(lái)了。這組游戲的技能要求并不高，目的是讓幼兒在最短的時(shí)間內(nèi)輕松自然地集中注意力。我們運(yùn)用豐富的兒歌和音樂(lè)律動(dòng)，輕松愉快的培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。
每一組音樂(lè)律動(dòng)讓幼兒熟悉一段時(shí)間后，再更換一組，在幼兒園的生活中孩子們就可以接觸到大量的音樂(lè)，從而使他們從量的積累過(guò)渡到質(zhì)的飛躍，我們可以用不同的律動(dòng)和節(jié)奏來(lái)進(jìn)行幼兒起立，坐下，表?yè)P(yáng)等常規(guī)的訓(xùn)練。這樣培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣不再是靠原來(lái)單一壓抑的口令或信號(hào)了，而是用游戲化的音樂(lè)，讓幼兒在寬松，愉悅的氛圍中養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。
二、運(yùn)用優(yōu)美的音樂(lè)旋律，使小班常規(guī)教育“藝術(shù)化”。
在對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)時(shí)，可把“感覺(jué)藝術(shù)”與常規(guī)教育完美地結(jié)合起來(lái)，在教育的同時(shí)借助音樂(lè)中的旋律，運(yùn)用情感交流與肢體語(yǔ)言相結(jié)合，把音樂(lè)語(yǔ)言和生活常規(guī)教育結(jié)合在一起，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)愉快輕松的心理環(huán)境，使常規(guī)教育“藝術(shù)化”。 選擇一些中外經(jīng)典童謠、名曲、性質(zhì)各異的各類(lèi)樂(lè)曲，在幼兒游戲、午餐、午睡等活動(dòng)中環(huán)節(jié)中播放，使班內(nèi)每個(gè)角落都充滿(mǎn)著音樂(lè)，讓幼兒入園便能感受到撲面而來(lái)的音樂(lè)氣息，從而產(chǎn)生愉悅、熱情、飽滿(mǎn)的情緒，來(lái)迎接美好的一天。比如在以下常規(guī)教育環(huán)節(jié)中可以這樣進(jìn)行的：（1）組織教學(xué)活動(dòng)音樂(lè)：在組織教學(xué)活動(dòng)前，我常和小朋友們用問(wèn)好的音樂(lè)《哈嘍歌》很自然地過(guò)度到主題教學(xué)當(dāng)中來(lái)；（2）午餐音樂(lè)：為了培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，主要播放一些緩慢的、優(yōu)美的中外名曲作為背景音樂(lè)。幼兒在音樂(lè)的感染下能陶冶性情，對(duì)美好的事物有良好的感情，對(duì)生活無(wú)限熱愛(ài),在欣賞這些音樂(lè)的同時(shí)我編配了一些指導(dǎo)語(yǔ)：今天的音樂(lè)十分地優(yōu)美，老師看看哪位小朋友表現(xiàn)最棒，感受優(yōu)美的旋律,享用美味的午餐；（3）午睡音樂(lè)：組織午睡環(huán)節(jié)，可以選用音樂(lè)《開(kāi)火車(chē)》，組織幼兒有序的入廁小便，《小星星》的音樂(lè)請(qǐng)小朋友們上床整理衣物，《搖籃曲》響起孩子們要就會(huì)躺下睡覺(jué)了，起床時(shí)班得瑞的一曲《安妮的仙境》會(huì)把他們從睡夢(mèng)中叫醒。選擇一首舒緩的樂(lè)曲讓孩子休息，選擇跳躍的樂(lè)曲讓孩子放松，不同的樂(lè)曲類(lèi)型能帶給孩子不同的感受和情緒，孩子們也能在不同的音樂(lè)提示中配合老師完成不同的工作與活動(dòng)；（4）排隊(duì)音樂(lè)：幼兒在集體活動(dòng)的時(shí)候，老師會(huì)要求幼兒一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，《我叫小小解放軍》是很好的排隊(duì)音樂(lè)。在音樂(lè)中我加入了一些指導(dǎo)語(yǔ)用語(yǔ)：老師在前面不遠(yuǎn)的地方發(fā)現(xiàn)了有情況，請(qǐng)解放軍趕緊排好隊(duì)，我們一起去偵察一下。這樣幼兒在最短的時(shí)間內(nèi)能夠迅速地把隊(duì)伍排好。
運(yùn)用優(yōu)美的音樂(lè)旋律,逐步讓幼兒知道聽(tīng)到某一首音樂(lè)旋律該做什么怎樣做，隨之也會(huì)自然而然地伴隨音樂(lè)產(chǎn)生相應(yīng)的積極情緒，在此同時(shí)也在不斷的受到音樂(lè)藝術(shù)的熏陶。
三、不斷提高幼兒音樂(lè)素質(zhì)，使小班常規(guī)教育“簡(jiǎn)單化”。
音樂(lè)教育是在兒童愉快的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行的，它的教育影響往往有著淺移默化的教育影響作用。因此，在常規(guī)教育中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都與音樂(lè)語(yǔ)言完美地相結(jié)合，以至于在教學(xué)中老師的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)都能很快的傳遞給幼兒正確的信息，讓幼兒很快就能理解老師心中所表達(dá)的意思。如在排隊(duì)集合的環(huán)節(jié)中，先讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞《進(jìn)行曲》，理解旋律中音樂(lè)的感覺(jué)，知道旋律中描敘的是解放軍叔叔在行進(jìn)時(shí)的動(dòng)作是非常的敏捷、迅速。在講述的過(guò)程中，給幼兒配上一些肢體語(yǔ)言，如：拍手、跺腳——快速排隊(duì)，雙手放在胸前——隊(duì)伍排直，招招手——開(kāi)始行進(jìn)等等，每次集合的時(shí)候，就請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)習(xí)解放軍叔叔，看誰(shuí)學(xué)得最好，動(dòng)作做快，合著旋律的節(jié)奏排隊(duì)集合。老師在組織幼兒排隊(duì)時(shí)不需要大聲地說(shuō)話(huà)，使用以上編排的肢體語(yǔ)言就可以輕松的把隊(duì)伍集合好。大部分幼兒在有節(jié)奏的踏步行進(jìn)的同時(shí)，把整個(gè)周?chē)臍夥战o調(diào)動(dòng)起來(lái)了，潛移默化地帶動(dòng)了其他的幼兒一起以最快的速度把隊(duì)伍拍好。這種良好的生活體驗(yàn)欣賞教育對(duì)幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣起到了重要作用。
總之，音樂(lè)是開(kāi)啟幼兒心靈的鑰匙。只要我們多嘗試、多創(chuàng)新，將不同的音樂(lè)融入到幼兒一日生活的各環(huán)節(jié)中，使音樂(lè)成為小班常規(guī)培養(yǎng)有效的教育手段，從而充分發(fā)揮音樂(lè)常規(guī)教育其獨(dú)特的效應(yīng)和魅力。
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