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一、活動前思考1、教材分析小班幼兒對于汽車等的玩具很感興趣,建立在我們班幼兒的活動基礎上,此教材讓幼兒通過游戲,結合已有的經驗扮演"司機"的角色,在規則游戲中,幼兒在聽聽、說說的同時明確的了解人稱代詞"你、我"。因此,我把《開汽車》這個活動定位為小班的聽說游戲活動。
2、重點難點重點：幼兒對人稱代詞"你、我"的正確使用。
難點：幼兒能在游戲傾聽規則合作、友好地游戲。
二、過程實錄（一）活動目標1、要求幼兒正確使用人稱代詞："你、我"。
2、幫助幼兒理解并遵守簡單的游戲規則,提高他們在游戲中把握語言信息的傾聽能力。
3、培養幼兒與同伴合作游戲的習慣,以及在集體中大膽表達的能力。
（二）活動準備玩具汽車方向盤8-10個,幼兒坐成半圓形。
（三）活動過程1、設置游戲情景。
*提問引導幼兒,并讓幼兒來學一學小司機。
*"老師來考考你們,小汽車在開的時候發出什么聲音啊？開汽車的那個人我們叫他什么？那我們也來做一做小司機開一開汽車好不好？"評析：教師從主題直接切入,引導幼兒、激發幼兒的游戲興趣。在進行教學的時候,注意跟隨幼兒的回答及時地改變,并用各種語態激發幼兒的熱情。
2、交代游戲規則。
*幼兒看老師和保育員的情境表演。幼兒傾聽對話及理解角色。
*"阿姨演得是誰啊？你們看出來了嗎？他說了什么話？老師演得是誰？說了什么話？"*全體來學一學"司機""乘客"的話。
評析：教師在提問的時候應把問題簡潔,明了化,讓幼兒在觀看時提出傾聽的要求,了解直接的對話方式,能及時對教師的問題給予回應。也能讓幼兒直接進入狀態。同時給予多的機會讓幼兒來說說對話。掌握好了對話后為后面的游戲奠定基礎。
3、教師引導游戲。
*教師扮演司機與幼兒游戲。同時發現能力強的幼兒替代游戲。
*請幾個"司機""乘客"表演。
評析：教師在示范游戲和請幼兒游戲過程中,不用生硬地講規則就可以讓幼兒知道游戲該如何進行。同時對幼兒提出傾聽的要求,培養良好的習慣。在幼兒表演的過程中,逐一對幼兒的游戲提出改進要求,讓其他幼兒在無意識中模仿改進。
4、幼兒自主游戲。
*"還有很多的小司機也要來做開汽車的游戲呢！請能干的小司機也來開一開小汽車。"評價：教師從主導地位隱退,但不是完全的放任幼兒游戲,有部分的幼兒還不是很理解游戲的規則,需要老師從旁協助指導。老師也可以扮演司機,同時讓幼兒觀察學習,更好地游戲。
5、教師小結、評價。
*"小司機下班回小椅子上休息了。"*表揚在游戲中會友好、合作地幼兒,并會完整地說對話的幼兒。
評價：給予幼兒游戲活動的肯定和相應地指出不足的地方。適時地結束游戲讓幼兒休息
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