今天我先要感謝大班教研組給了我一次鍛煉、學習和成長的機會。雖說我的這堂《撒花片》已經上完，可值得我好好反思的地方很多。

　　1、對選材的分析數學課的內涵很深，當拿到一個題材時，先要反復的閱讀思考這堂課最終的目標是什么。《撒花片》看似只要讓孩子們撒一撒、記一記、學學8的組成，而中間還有更深的目的。如：記一記，是讓幼兒記錄不重復的結果呢？還是重復了也可以呢？如果不可以重復靠幼兒撒出來那幼兒玩的難度就大了，因為撒是隨意的，當7種分法都顯示出來誰也不知是何時。如果改為分花片的話那就好操作了，那么我們是否要修改題目了。學學8 的組成，那內涵更多了，（1）幼兒以有經驗的體現。我對7以內組成的教學目的還處于表面，由此幼兒也只是了解數的幾種分成。（2）專業術語的提煉，如：互換規律，我們必須用幼兒能理解的語言來講敘。我在給幼兒講評時就出現了這樣的問題：“讓幼兒相互檢驗”孩子們一時是很難理解這其中的意思。（3）評價的價值，數學的評價是體現孩子在課堂中學到的實在的經驗，是教學的最終目標。在這節課中雖然我也重視到了最終目標，但語言的提煉不是很到位。

　　2、環節的安排環節是組織一堂課的關鍵，當教師自己的思路都有點亂時，幼兒能理解嗎？數學的環節安排有一定的規律性，最基本有復習，學習操作，評價。雖說我的課在環節上還是比較的合理：（1）導入“手指游戲”復習7以內的組成；（2）看花片；（3）撒花片；（4）相互交流；（5）尋找規律；（6）游戲“找數字朋友”鞏固8的組成。一堂課下來思路也挺清晰的，只是最后環節安排的不是很到位，缺少了提示如：7的朋友是1，讓幼兒心里有個概念，所以剛開始有的孩子還不明確，找朋友時找相同數字。還有是對時間的掌握不是很好，這堂課用了37分鐘左右。

　　3、細節所謂細節決定成敗。因此，一節課的細節很重要，特別是在操作時，由于引導者的不注意，有時往往會讓幼兒無法進行操作。如：我在撒花片時有幾片疊在一起，就應該提醒幼兒把花片分開便于查看記錄，也就不會出現幼兒點數撒的結果時數錯。在講評時幼兒的記錄單沒有直觀的展示，讓幼兒憑空的聽是很難得記住。還有未考慮到大班年齡特點，目測就能知道撒的花片數，無須點數及數學的正確點數方法。

　　再次感謝各位老師和李園長對我這堂課的點評，讓我看到了自己的不足之處，在以后教學活動中，我要滲透教材，讓每個環節安排的更有效性，同時注重細節，提煉自己的語言表述。撒花片

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