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設計思路：
大班的孩子已經開始學習數的組成和十以內的加減法，將數學學習融入圖片、游戲、生活中，讓孩子在這種學習氛圍中學得輕松自如、教學目標在不知不覺中完成。通過此活動讓幼兒知道動物是我們人類的朋友，我們要和它們友好相處并保護好它們。
活動目標：
1、 引導幼兒學習按物體的特征分解畫面，并能根據物體的不同特征學習編減法應用題，列減法算式。
2、 培養幼兒的觀察能力、語言表達能力及積極思維能力。
活動準備：
實物圖（一棵大樹，樹上有7只鳥，一只大的、六只小的；兩只白色的、五只黃色的；三只停在樹上、四只剛起飛）；算式題卡、粉筆、人手一套1-7的數字卡片，運算符號若干、毛毛蟲圖片若干。
活 動 過 程一、小鳥來做客出示圖片，今天鳥媽媽帶著小鳥飛到我們班來做客，小朋友們為它們表演一個節目吧！
二、為鳥兒們表演節目1、 教師出示算式題卡（如5+2），幼兒快速從1-7的數字卡片中找出正確答案并舉起。
2、 游戲進行若干次。
三、鳥媽媽出難題小朋友真能干，現在鳥媽媽出難題要考考你們。
1、 引導幼兒仔細看圖，分解畫面。
問：圖上有誰？有幾只？它們一樣嗎？有什么地方不一樣？（引導幼兒說出顏色、動態不一樣）2、 引導幼兒根據物體的不同特征編減法應用題。
⑴、 幼兒相互討論小朋友都看見了樹上有1只大鳥、6只小鳥；有2只白色的鳥、5只黃色的鳥；有3只停在樹上、4只剛起飛；你能根據這些特征編出減法應用題嗎？（幼兒討論）⑵、 集中討論①、 教師根據鳥大小不同編減法應用題：樹上有7只鳥，有1只是大的，幾只是小的呢？然后請幼兒列式計算，并說說各數表示什么。
②、 誰能根據鳥顏色不同編減法應用題呢？（請能力強的幼兒示范編應用題，幼兒編出應用題后，集體列出算式，然后一起說說算式中各數及各符號所表示的實際意義。）③、 用同樣方法根據鳥的動態編減法應用題，為什么要問還剩下多少只？
幼兒講述，教師在黑板上寫出算式。
3、 帶領幼兒讀7的6種減法算式。
四、與鳥兒們玩捉迷藏鳥媽媽對我們小朋友的表現很滿意，它們想跟我們玩捉迷藏的游戲，你們愿意嗎？
1、 教師遮住若干只小鳥，讓幼兒看圖并列出減法算式。
2、 請個別幼兒講述自己列的算式題中各數所表示的含義。
活動目標：
1．運用7的分合學習7的減法。
2．幼兒學習用語言表達算式的含義。
3．體驗成功的樂趣，培養幼兒的自信。
活動準備：
PPT 老虎玩具 卡片活動過程：
復習7的分合（集體到個別）虎：我小老虎出來找好朋友了，我想找聰明的寶寶做朋友，這些你們都會么？來試試看呢。
虎：小朋友，告訴我，7可以分成1和幾？
幼：小老虎，告訴你，7可以分成1和6…虎：你們真是聰明的寶寶，大家和我一起去散步吧！
二、學習7的減法虎：咦，遇到了誰啊？
1、學習7的第一組減法。
虎：有幾只蜜蜂 ?
幼：7只蜜蜂虎：7只蜜蜂可以用數字幾來表示？
幼：可以用數字7來表示。
虎：看看，發生了什么事情？
幼：1只蜜蜂飛走了虎：1只蜜蜂可以用幾來表示？
幼：可以用可以用1來表示虎：那現在這里還剩下幾只蜜蜂呢？
幼：還剩下六只蜜蜂虎：剩下的蜜蜂用數字幾來表示呢？
幼：用數字6來表示虎：誰可以完整的說出這幅圖的意思？
幼；原來有七只蜜蜂，飛走了一只，還剩下六只虎：誰能根據圖意和這三個數字列出一道算式題？
幼： 7-1=6虎：“7” “1 ”“6 ”各代表什么意思？
幼：7代表原來有七只蜜蜂，1代表飛走了一只，6代表還剩下六只蜜蜂2、學習7的第二組減法。
虎：誒，是誰排著整齊的隊伍在鍛煉啊？
幼：長頸鹿！
虎：看看，發生什么事了？
幼：走了兩只長頸鹿虎：誰能用一道算式題來表示？
幼：7-2=5虎：誰來完整的說一說這道算式題表示什么意思呢？
幼：7代表有七只長頸鹿，2代表走掉的兩只長頸鹿，5代表還剩長頸鹿我們看著算式題一起來說一說。
3、學習7的第三組減法。
虎：小朋友，你們看，這是漂亮的誰啊？
幼：是漂亮的小鳥虎：發生什么事情啦？
幼：3只小鳥嚇跑了虎：誰能根據圖意列出一道算式題？
幼：7-3=44、第四組減法虎：小猴，小猴，你們干嘛呢？他們在干什么呀？
幼：4只小猴爬大樹虎：誰能用一句完整的話表示剛剛發生的事情？
幼：本來有七只猴子，4只去爬樹了，還剩下3只沒爬樹幼：7-4=3 這道題表示什么呢，請你用完整的話說一說？
5、第五組減法虎：是小狐貍呀，你們好啊！（老虎來了，快跑啊。5只小狐貍逃跑了。）小狐貍逃跑了，一定是我平時經常欺負小動物，他們才跑掉的，以后我一定不會再欺負小動物了。誰能用好聽的話說說發生什么事了？
幼：原來有7只狐貍，被嚇跑了5只，還剩下2只，虎：誰能列出一道算式來表示？
7-5=2兔；小老虎小老虎！！
虎：是誰在叫我呀？
虎：原來是小白兔啊，你們干什么去呀？
兔：我們去幫媽媽吧蘿卜虎:都去嗎？
兔：你自己看呢？
虎：小朋友，你們看，他們去了幾只小兔子呀？
幼：六只。
虎：那么誰可以用一道減法算式題來表示？
幼:7-6=1虎：那么7、6、1分別代表什么意思？
幼：7代表有七只小兔子，6代表有六只去拔蘿卜的兔子，1代表沒有去拔蘿卜的一只兔子。
6、集體回憶7的減法、小老虎鼓掌表揚小朋友啦，剛剛我們一共列出了六道減法算式題，一起來看看是哪六道。小朋友一起讀一讀。
7、找出減法算式其中的規律這些算式里有個秘密，你找到了么？誰來說一說？
小結：減法的時候，總數一直在減號的前面。
根據總數、減數、得數三個同樣的數字可以編兩道算式題。
鞏固練習1、幫數字寶寶找家數字寶寶玩得太開心了，忘了回家的路，現在請小朋友幫數字寶寶找到家。
找餐桌游戲虎：我發現大家都很聰明，請大家帶小動物去我家里用餐呢。拿出你的小卡片吧。交代游戲規則：我是個講文明守秩序的人，為了避免擁擠混亂，它為小動物們準備了五張餐桌，看看小動物該坐哪一桌呢？
設計思路：
大班的孩子已經開始學習數的組成和十以內的加減法，將數學學習融入圖片、游戲、生活中，讓孩子在這種學習氛圍中學得輕松自如、教學目標在不知不覺中完成。通過此活動讓幼兒知道動物是我們人類的朋友，我們要和它們友好相處并保護好它們。
活動目標：
1、 引導幼兒學習按物體的特征分解畫面，并能根據物體的不同特征學習編減法應用題，列減法算式。
2、 培養幼兒的觀察能力、語言表達能力及積極思維能力。
活動準備：
實物圖（一棵大樹，樹上有7只鳥，一只大的、六只小的；兩只白色的、五只黃色的；三只停在樹上、四只剛起飛）；算式題卡、粉筆、人手一套1-7的數字卡片，運算符號若干、毛毛蟲圖片若干。
活 動 過 程一、小鳥來做客出示圖片，今天鳥媽媽帶著小鳥飛到我們班來做客，小朋友們為它們表演一個節目吧！
二、為鳥兒們表演節目1、 教師出示算式題卡（如5+2），幼兒快速從1-7的數字卡片中找出正確答案并舉起。
2、 游戲進行若干次。
三、鳥媽媽出難題小朋友真能干，現在鳥媽媽出難題要考考你們。
1、 引導幼兒仔細看圖，分解畫面。
問：圖上有誰？有幾只？它們一樣嗎？有什么地方不一樣？（引導幼兒說出顏色、動態不一樣）2、 引導幼兒根據物體的不同特征編減法應用題。
⑴、 幼兒相互討論小朋友都看見了樹上有1只大鳥、6只小鳥；有2只白色的鳥、5只黃色的鳥；有3只停在樹上、4只剛起飛；你能根據這些特征編出減法應用題嗎？（幼兒討論）⑵、 集中討論①、 教師根據鳥大小不同編減法應用題：樹上有7只鳥，有1只是大的，幾只是小的呢？然后請幼兒列式計算，并說說各數表示什么。
②、 誰能根據鳥顏色不同編減法應用題呢？（請能力強的幼兒示范編應用題，幼兒編出應用題后，集體列出算式，然后一起說說算式中各數及各符號所表示的實際意義。）③、 用同樣方法根據鳥的動態編減法應用題，為什么要問還剩下多少只？
幼兒講述，教師在黑板上寫出算式。
3、 帶領幼兒讀7的6種減法算式。
四、與鳥兒們玩捉迷藏鳥媽媽對我們小朋友的表現很滿意，它們想跟我們玩捉迷藏的游戲，你們愿意嗎？
1、 教師遮住若干只小鳥，讓幼兒看圖并列出減法算式。
2、 請個別幼兒講述自己列的算式題中各數所表示的含義。
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