教學(xué)分析：

　　大班孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的分解和10以內(nèi)的加減法，本次活動(dòng)是在孩子已經(jīng)學(xué)習(xí)了7的組成的基礎(chǔ)上來進(jìn)行的。為了更好地提高孩子的計(jì)算能力，本次活動(dòng)我將數(shù)學(xué)融入圖片、游戲中，讓孩子在這種輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，教學(xué)目標(biāo)也在不知不覺中完成(還是偏向于設(shè)計(jì)意圖，教材分析應(yīng)該分析教材里存在的有教育價(jià)值的東西，而不是我們的教法）

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握7的減法運(yùn)算的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用互換規(guī)律列出不同的減法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在掌握7的組成的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)7的減法，進(jìn)一步理解減法的意義

　　2、懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出不同的減法算式

　　3、培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力，激發(fā)探索數(shù)學(xué)的興趣

　　教具準(zhǔn)備：1、幼兒數(shù)學(xué)用書

　　2、"-""="，數(shù)字1~7，水果動(dòng)物等磁性教具

　　教學(xué)過程：

　　一、利用"碰球"游戲復(fù)習(xí)7的組成

　　例：老師說出數(shù)字1，"嘿，嘿，我的1球碰你幾球？"幼兒"嘿，嘿，你的1球碰我6球"

　　二、學(xué)習(xí)7的減法

　　1、出示磁性教具7個(gè)蘋果，提問：7個(gè)蘋果用數(shù)字幾來表示？請(qǐng)小朋友把7個(gè)蘋果分成兩份，看看有幾種分法？（個(gè)別回答，教師演示）你們用什么方法分出來的？（減法）請(qǐng)小朋友根據(jù)7的組成列出減法算式例：7-6=1、7-5=2、7-4=3、7-3=4、7-2=5、7-1=6（依次類推得出算式）提問：為什么7-6=1？（因?yàn)?可以分成6和1，所以7-6=1……）

　　2、理解減法算式中的互換規(guī)律

　　（1）請(qǐng)幼兒觀察這些算式題，他們有個(gè)小秘密？看誰先能找出秘密來。小結(jié)7―1=6、7―6＝1中三個(gè)數(shù)字相同，位置卻不同，所以看到 7―1=6，馬上就想到7―6＝1。為了我們好記憶，我們把他們稱做為朋友題。（這個(gè)環(huán)節(jié)可能有難度，或者這樣問：你們找找看，哪兩道題里的數(shù)字是一樣的？然后把它們放在一起，請(qǐng)孩子們找找規(guī)律，教師再總結(jié)。）

　　（2）教師以開火車的形式引導(dǎo)幼兒說出朋友題。如：教師說7-1=6，幼兒馬上說出7-6=1或者男生說7-1=6，女生就要馬上說出7-6=1等

　　三、幼兒操作

　　幼兒操作幼兒數(shù)學(xué)用書第8頁(yè)"學(xué)習(xí)7的減法"進(jìn)行練習(xí)

　　四、課后延伸

　　引導(dǎo)幼兒使用幼兒數(shù)學(xué)用書第9頁(yè)"復(fù)習(xí)7的減法"，進(jìn)一步鞏固幼兒7以內(nèi)的加減運(yùn)算

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)7以內(nèi)的減法，理解減法的實(shí)際含義，知道減法的計(jì)算方法。

　　2、樂于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)了7以內(nèi)數(shù)的分解與組成。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　教具：一張森林圖卡、七只鴨子、7只小白兔、7只小猴子。

　　學(xué)具：每人一套7只小鴨子的圖紙及寫有算式題的表格一張。

　　活動(dòng)過程：

　　一、以游戲"我說你猜"導(dǎo)入，復(fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的分解與組成。

　　1、教師將7的分解與組成圖卡貼在黑板上進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　2、教師數(shù)"2"幼兒說"5"（數(shù)字合起來是7）。

　　二、理解減法的實(shí)際含義，知道"-"、"="的意義。

　　1、故事情景："一天，天氣晴朗，在森林里，有一群可愛的鴨子出來散步，后來走了一只。"（走的動(dòng)物貼在森林圖的旁邊繼續(xù)展示）

　　（1）教師："一共有多少只鴨子？"（7只）

　　（2）教師："走了幾只鴨子？"（1只）、"還剩多少鴨子？"、"鴨子是多了還是少了？你是怎么知道的？"（引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)數(shù)的方法）

　　（3）教師："除了用點(diǎn)數(shù)的方法計(jì)算以外，我們還可以用什么方法計(jì)算？"（引導(dǎo)幼兒說出用手指頭計(jì)算的方法）

　　（4）教師邊提問邊在畫有算式的圖紙上記錄相應(yīng)的數(shù)字，并解釋"-"、"="的含義。

　　教師小結(jié)："一共有7只小鴨子，走了一只鴨子，鴨子就少了，我們就用減法，用"-"表示，還剩下6只，我們就用"="表示。這個(gè)算式讀作"7-1=6"。

　　2、用故事情境出示小白兔，后又走了2只（放旁邊繼續(xù)展示）

　　（1）教師："一共有多少只小白兔？"（7只）

　　（2）教師："走了幾只？還剩幾只？小白兔是多了還是少了？我們用什么表示少了？"

　　（3）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上去幫老師寫列好算式中的數(shù)字，并解釋第一個(gè)寫總共有的動(dòng)物，第二個(gè)寫走了的動(dòng)物，第三個(gè)寫還剩下多少的動(dòng)物。

　　3、用故事情景出示小猴子，后又走了4只（放旁邊繼續(xù)展示）

　　（1）教師："一共有幾只小猴子？走了幾只？還剩下幾只？用什么方法呢？"

　　（2）教師故意將數(shù)字順序?qū)戝e(cuò)，請(qǐng)幼兒檢查并更正。

　　三、幼兒操作

　　1、教師提要求：聽老師的故事內(nèi)容擺放小鴨子并記錄表格。老師巡回指導(dǎo)。

　　2、以小組討論幫忙檢查錯(cuò)誤。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來講述自己的操作過程及結(jié)果，其他小朋友認(rèn)真檢查并更正。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　教師小結(jié)：今天我們知道了原有的東西少了就用減法，我們學(xué)習(xí)了"-"、"="，我們還知道了可以用點(diǎn)數(shù)的方法和數(shù)手指頭的方法來進(jìn)行計(jì)算。

　　說課稿：

　　一、說設(shè)計(jì)意圖

　　在大班的孩子已經(jīng)學(xué)習(xí)了7以內(nèi)數(shù)的分解與組成在進(jìn)行孩子對(duì)7以內(nèi)數(shù)的加減法是非常有必要的。所以對(duì)幼兒進(jìn)行7以內(nèi)的減法學(xué)習(xí)，讓幼兒進(jìn)一步的知道減法含義以及計(jì)算的方法，讓幼兒充分操作，并表達(dá)了自己的操作過程及結(jié)果，挑戰(zhàn)了幼兒的觀察、思維和表達(dá)能力。

　　二、說目標(biāo)

　　活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了以下兩個(gè)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)7以內(nèi)的減法，理解減法的實(shí)際含義，知道減法的計(jì)算方法。2、樂于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂趣。

　　三、說準(zhǔn)備

　　活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體的活動(dòng)目標(biāo)而服務(wù)的，幼兒也是通過環(huán)境、材料的相互作用獲得發(fā)展的。活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、幼兒的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以我進(jìn)行了一下準(zhǔn)備：教具：一張森林圖卡、七只鴨子、7只小白兔、7只小猴子。學(xué)具：每人一套7只小鴨子的圖紙及寫有算式題的表格一張。

　　四、說教法

　　《綱要》指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動(dòng)中應(yīng)力求"形成合作式的師幼互動(dòng)。"因此我采用適宜的方法組織教學(xué)。具體如下：1、故事教學(xué)法：以故事的形式導(dǎo)入，教學(xué)本身就是一門枯燥無味的學(xué)科，那么怎么才能讓幼兒喜歡上數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)感興趣呢，只有運(yùn)用游戲才能使幼兒保持興致，吸引幼兒的注意力，進(jìn)行有效的教學(xué)。所以我采用講故事的方法讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。2、觀察法：首先讓幼兒充分感知，觀察老師的記錄并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3、操作法：活動(dòng)中幼兒人手一個(gè)套材料，讓他們自己進(jìn)行探索，自己動(dòng)手操作并記錄結(jié)果。

　　五、說學(xué)法

　　幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，本次采

　　用的方法有：1、操作法：《綱要》指出：教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒能運(yùn)用多種感官，多種形式進(jìn)行探索。所以我整個(gè)活動(dòng)以幼兒操作為主，讓幼兒自己動(dòng)手操作，鍛煉幼兒的自我判斷能力。2、交流法：整個(gè)活動(dòng)中都有師幼之間、同伴之間的交流，體現(xiàn)了《綱要》中的"師幼互動(dòng)"原則。

　　六、說活動(dòng)過程

　　1、以故事導(dǎo)入，復(fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的分解與組成。2、故事情景，理解減法含義及計(jì)算方法。3、幼兒根據(jù)要求操作并記。4、小組內(nèi)檢查錯(cuò)誤。5請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作過程及結(jié)果。5教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。

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