一、 活動背景 藝術教育是一種健康積極的情感教育，它對人的情感有著積極的推動作用。對幼兒來說，藝術教育是一種情感交流的方式，必須以優(yōu)秀作品的美和情去感染、熏陶幼兒，而憨厚、滑稽的唐老鴨，是孩子們最喜愛的卡通形象之一，通過幫助唐老鴨減肥這一生活化、游戲化的情節(jié)能夠讓幼兒從生活經(jīng)驗和思維形式上引起共鳴。 教師以自己夸張、豐富的表情和情緒去感染幼兒，充分調(diào)動幼兒參與活動的興趣，激發(fā)幼兒樂于表現(xiàn)和幫助他人的情感。在創(chuàng)編韻律操的過程中，教師鼓勵幼兒大膽地運用繪畫、語言、表演等形式把自己對作品的理解與感受表現(xiàn)出來，并對幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)給予及時的支持與發(fā)揚，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性體驗、審美體驗。教師為孩子們積極創(chuàng)設情境，充分發(fā)揮藝術的情感陶冶作用，像和風細雨的滋潤，讓每一個孩子都積極地投入到親自然、親社會、完善自我的活動中去。充分體驗到愉悅的情緒，感受到心靈的舒暢，真正使藝術教育成為心靈的體操，讓幼兒在感受樂曲的過程中體驗創(chuàng)編的快樂，提高幼兒表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。 二、活動目標： 1、感受樂曲歡快的旋律，體驗創(chuàng)編韻律操的快樂。 2、嘗試根據(jù)音樂的節(jié)拍創(chuàng)編韻律操，用簡單的圖譜表征基本動作，學習合作表演。 3、有初步的保健意識，養(yǎng)成合理膳食、鍛煉身體的好習慣。 三、活動準備： 1、情境創(chuàng)設： （1）《再試一次》音樂；板凳舞律動音樂 （2）繪畫圖譜表及畫筆 2、知識經(jīng)驗：幼兒會做板凳舞律動；幼兒接觸過為簡單的舞蹈動作勾畫圖譜。 四、活動過程： （一）、體驗不同性質(zhì)的音樂，選擇適合做韻律操的音樂。 1、幼兒和配教教師一起表演音樂律動，歡迎唐老鴨。 2、幼兒根據(jù)不同的音樂性質(zhì)幫助唐老鴨選出適合做操的音樂。 （二）通過語言、繪畫、表演等多種形式創(chuàng)編韻律操。 1、欣賞感受音樂，初步體驗音樂歡快的特征，隨音樂節(jié)奏自由創(chuàng)編動作。 2、幼兒將創(chuàng)編的動作畫在圖譜上。 3、分組合作創(chuàng)編，每組整理一套韻律操動作進行表演。 4、精選幼兒創(chuàng)編的動作，組合一套完整的韻律操，集體表演。 （三）、嘗試配上器械表演韻律操。
延伸活動： 1、 生活中注意合理飲食，加強鍛煉。 2、 在表演區(qū)提供豐富材料，讓幼兒在表演區(qū)進行裝飾，并表演。

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