很羨慕那些常在公開性活動(dòng)中上語言課的老師，豐富的表情、生動(dòng)的語詞把孩子帶進(jìn)一個(gè)個(gè)故事王國，讓孩子沉浸其中。而自己總在邊緣徘徊，不敢涉及。這次雙高課評(píng)選規(guī)定了教學(xué)內(nèi)容，于是就有了和語言活動(dòng)的第一次親密接觸。
正因?yàn)樽约荷俳佑|語言教學(xué)活動(dòng)，所以就顯得格外的重視和不安，擔(dān)心種種，生怕自己在教學(xué)中的隨機(jī)性不夠，生怕對(duì)孩子的引導(dǎo)不夠……但過于的憂心還是不得不需要面對(duì)。
于是在確定內(nèi)容后我就迫不及待地翻閱了這本繪本，故事的梗概是鼠小弟看到大象，長頸鹿，犀牛等動(dòng)物運(yùn)用各自的本領(lǐng)摘到了蘋果，就很羨慕他們，最后他和海獅合作摘到了蘋果，以圖為主，文字為輔助，應(yīng)該說對(duì)大班的孩子來說不難看懂，更何況有些孩子已認(rèn)識(shí)了字，本身就能簡單的閱讀。那么在教學(xué)目標(biāo)上必須要有所提升，我把目標(biāo)確定為讓幼兒在看懂畫面的基礎(chǔ)上大膽、清晰、連貫地講述，同時(shí)通過比較想像鼠小弟的心理變化。
一、留于懸念，引導(dǎo)幼兒帶有目的去閱讀，去看懂畫面。
第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我只出示了封面，引導(dǎo)孩子去猜測(cè)鼠小弟看著高高的蘋果樹想做什么？很多的孩子回答是統(tǒng)一的——鼠小弟想吃蘋果；那究竟鼠小弟是否吃到了蘋果還是發(fā)生了什么事情呢？我沒有第一時(shí)間告訴孩子，于是孩子對(duì)閱讀充滿了期待，從而引導(dǎo)幼兒耐心去閱讀，也為幼兒的表達(dá)打好鋪墊，能讓幼兒回答時(shí)有話說。而教學(xué)中分兩次閱讀，尤其是后半部分的閱讀，留下的懸念更能激發(fā)起幼兒閱讀的興趣。 二、采用不同的方式讓幼兒想說、大膽說、完整說。
首先通過幼兒回憶引導(dǎo)幼兒表達(dá)。第一次閱讀后，我請(qǐng)幼兒合上了繪本，請(qǐng)他們通過回憶說說自己在閱讀時(shí)看到了哪些動(dòng)物？幫助幼兒輸理了故事情節(jié)一遍；然后出示圖片，請(qǐng)幼兒說這些動(dòng)物是憑借什么本領(lǐng)拿到了蘋果？與此同時(shí)，把相對(duì)應(yīng)的鼠小弟的圖片一一擺放，讓幼兒在觀察圖片的基礎(chǔ)上大膽、清晰地表述鼠小弟的表情、動(dòng)作，并不斷引導(dǎo)幼兒用完整的語句講述——要是我也有……那就……，在孩子表述中不忘讓孩子模仿有些動(dòng)物的本領(lǐng)，不時(shí)調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的情緒。最后結(jié)合幻燈片，讓幻燈片中的聲音與幼兒之間進(jìn)行對(duì)話，讓孩子對(duì)整個(gè)故事情節(jié)進(jìn)行了完整的講述。
三、利用對(duì)比，幫助幼兒理解鼠小弟的內(nèi)心變化。
對(duì)故事的理解對(duì)孩子來說不難，但是體驗(yàn)鼠小弟的內(nèi)心變化就需采取必要的手段。一開始打算直接用幻燈片，但是一張張圖片翻閱過后孩子必須通過回憶才能記起動(dòng)物的神情或動(dòng)態(tài)。而我給孩子準(zhǔn)備了圖片，那么對(duì)比后，孩子能更直觀的發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系，才能體會(huì)到鼠小弟的內(nèi)心變化，如，蘋果樹上的蘋果越來越少，鼠小弟又是學(xué)飛，又是學(xué)跳，又是學(xué)撞……而鼠小弟出現(xiàn)這一系列的狀況正是表達(dá)了鼠小弟著急的心理。
而前后兩次的閱讀也是一次對(duì)比，在動(dòng)物們憑借自己的本領(lǐng)取得蘋果后鼠小弟是著急萬分，而當(dāng)?shù)诙�次閱讀后，發(fā)現(xiàn)海獅與鼠小弟合作后取得了成功，孩子的臉上也顯露出了喜悅之情，孩子的投入讓他們深刻體會(huì)到了鼠小弟的內(nèi)心變化。同時(shí)也希望在這個(gè)活動(dòng)后，我們的孩子能學(xué)會(huì)與他人合作，懂得與他人分享。 盡管和孩子一起領(lǐng)略了繪本的魅力，但是在施教中難免還是出現(xiàn)一些不足：自己對(duì)的語言還不是很規(guī)范，應(yīng)對(duì)的回答缺乏技巧性……同時(shí)也出現(xiàn)了一些教學(xué)困惑：如繪本的教學(xué)究竟該怎樣開展？作為老師如何去引領(lǐng)，繪本教學(xué)和日常的語言教學(xué)只是材料上的不同而已還是教學(xué)模式上也該不同？……我想我還需要不斷去學(xué)習(xí)。
不管這次活動(dòng)組織的怎樣，但我相信我已經(jīng)有了最大的收獲，那就是這一次和語言活動(dòng)的第一次親密接觸，讓我喜歡了上語言教學(xué)，希望今后能和孩子一起感受更多生動(dòng)形象的畫面帶給我們的快樂，感受簡短的文字蘊(yùn)含著的語言魅力。

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