教育理論依據《幼兒園教育指導綱要(試行)》藝術領域中要求引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。在幼兒園里，我經常看到許多孩子在菜地邊、草叢里，逮蝸牛，看蝸牛，圍在一起你一言，我一語，聊得很高興，全身心的投入到了觀察蝸牛的活動當中，他們是那么的喜歡蝸牛這個美麗的小生命，我靈機一動，何不引導孩子把自己熟悉的小蝸牛畫出來呢，他們一定很樂意。
教學目標1.引導幼兒在觀察的基礎上自由想象，畫出蝸牛的外形特征、動態及其生活環境。
2.培養幼兒用學過的或想象的花紋、線條裝飾蝸牛的"房子"的興趣，體驗繪畫活動的樂趣。
教學重點引導幼兒仔細觀察蝸牛的外形特征。
教學難點運用花紋、線條、點等裝飾方法裝飾蝸牛的殼。
教學準備1.多媒體課件：蝸牛的實物錄像、蝸牛裝飾圖、線條的排列組合。
2.人手一份畫紙和水彩筆。
教學過程一、猜謎導入，引出課題。
師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？
幼：喜歡。
師：現在老師出個謎語，請小朋友猜，看誰最聰明，猜得又對又快！
沒有手，沒有腳，走路背個大房子，誰要輕輕把它碰，立刻回到房里頭。
幼A：烏龜。
幼B：不是，烏龜有腳、有手，應該是蝸牛。
幼C：對，是蝸牛，我見過。
師：你是在哪里見到小蝸牛的？它在干什么？
幼A：我在花園里看見了許多小蝸牛，它們在爬來爬去。
幼B：我在水塘里看見了許多小蝸牛，它們好像在睡覺，一動也不動。
幼C：我在操場上看見小蝸牛正在拼命地往前爬，它可能是餓極了，忙著去找東西吃。
幼D：我在欄桿上看見了小蝸牛，它好像是迷路了，老是在那爬來爬去的。
二、觀看蝸牛活動錄像，引導幼兒觀察蝸牛的外形特征和生活環境。
師：讓我們一起走進蝸牛的家園，再去看一看它們（播放錄像）。
1.觀察蝸牛背上的殼師：小朋友們注意看蝸牛背上有什么？
幼：蝸牛背上有一個殼。
師：蝸牛背上的殼像什么？
幼A：像一座房子。
幼B：像一座高山。
幼C：像一塊石頭。
幼D：我覺得像山洞。
幼E：像一頂帽子。
幼F：像一顆紐扣。
師：這個殼有什么用呢？
幼A：這個殼能保護小蝸牛。
幼B：有危險的時候，小蝸牛就能躲在里面。
幼C：天熱了，小蝸牛能在里面乘涼；天冷了，能進去暖和。
幼D：我知道小蝸牛沒有家，這個殼就是它的房子，它爬到哪里就把房子背到哪里。
師：蝸牛背上的殼是什么樣的？
幼A：彎彎曲曲的。
幼B：有一頭有個洞，一圈一圈像個圓。
幼C：不對，從里往外繞的圓。
幼D：是螺旋形的。
2.觀察蝸牛的身體師：蝸牛的殼很堅硬，他是用殼往前爬的嗎？
幼：不是，它是用身體往前爬的。
師：它的身體是什么樣子的？
幼A：老師，我見過，蝸牛的身體全是肉，白白的。
幼B：亮亮的，好像上面有水。
幼C：頭上有兩個觸角。
幼D：蝸牛的身體軟軟的，爬的時候伸得好長。
幼E：它爬得可慢了，要花很大的力氣才能爬一步呢！
幼F：它當然爬得慢了，你看那么大的殼，身體卻這么小，都要把身體壓扁了！
幼G：說什么！蝸牛的身體本來就是軟的嘛！壓不扁的！
3.觀察、了解蝸牛的生活環境。
師：小朋友們，你們知道蝸牛喜歡住在什么地方嗎？
幼A：蝸牛喜歡住在花園里。
幼B：我看到蝸牛在池塘里爬了。
幼C：我看到蝸牛爬到草地上了。
幼D：我看蝸牛喜歡水，你看剛才那只縮進去的，一到水里頭就伸出來了。
幼E：快看這只蝸牛再往墻縫里爬呢，它喜歡住在墻縫里！
師：水塘、花叢、草地、菜田、墻縫，這些都是蝸牛喜歡住的地方。想想蝸牛為什么喜歡住在這些地方？
幼A：安全，別人發現不了。
幼B：有營養的東西可以隨時吃得到。
師：最主要的是這些地方比較潮濕，適合蝸牛生長。
三、激發幼兒繪畫興趣。
1.師：蝸牛喜歡在水池、草地、花叢、樹林、農田等地方住，一遇到干旱或危險，它們就會立刻躲進小房子里。這么可愛的小蝸牛，小朋友們想不想把他們畫出來？
幼：想。
師：怎么畫呢？
2.幼兒討論蝸牛的畫法。
幼A：我想畫在草地上玩的小蝸牛。先畫小蝸牛的房子，再畫頭和身體，最后畫上草地。
幼 B：我覺得應該先畫蝸牛的身體，他朝哪里爬，身體就朝哪個方向，再畫上頭，還有頭上面的觸角，最后才能畫他的小房子，要不然房子的方向就歪了。
幼C：我想畫幾只蝸牛，有的在爬樹，有的在草地上玩。
幼D：我想畫幾只小蝸牛和小蜜蜂、小蝴蝶一起唱歌、跳舞。
幼E：我想畫蝸牛的一家在一起散步。
3．教師結合多媒體課件，重點引導幼兒欣賞、分析裝飾花紋，啟發幼兒運用花紋、線條、點等裝飾方法裝飾蝸牛的殼。
師：小朋友們想不想把蝸牛打扮得漂漂亮亮的，為蝸牛的螺旋型房子裝飾一下，讓他們也能住上漂亮的房子呢？
四、幼兒作畫，教師巡回指導。
鼓勵幼兒大膽想象、大膽表現，幫助有困難的小朋友完成任務。
五、講評。
1.用視屏展示儀展示幼兒作品，引導幼兒介紹自己的作品。
師：說說你畫的小蝸牛在哪里玩的？
幼A：我畫的小蝸牛在蘋果園里玩的，爬著爬著在路上遇到了小蜜蜂、小蝴蝶、小兔還有小鳥在一起玩得可開心了。
幼B：我畫的是蝸牛的一家在菜田里找吃的，這是蝸牛的爸爸，這是蝸牛的媽媽，這些都是他們的寶寶。
幼C：我畫的是春天來了，小蝸牛穿著花裙子在跳舞。（蝸牛殼上裝飾的很漂亮）幼D：我畫的是剛剛下過雨，許多小蝸牛在花叢里鉆來鉆去，身上沾滿了美麗的花瓣，漂亮極了！
3.給作品取名。
師：小朋友畫的蝸牛真漂亮，你能給自己的畫取個名字嗎？
幼A：美麗的小蝸牛。
幼B：漂亮的小蝸牛。
幼C：開心的小蝸牛。
幼D：可愛的小蝸牛。
幼E：小蝸牛真漂亮。
幼F：蝸牛的一家。
4.引導幼兒學習評價作品。
師：你喜歡哪個小朋友的作品呢？
幼A：我喜歡李佳慧的畫，因為她畫的蝸牛身上有很多花瓣，特別漂亮。
幼B：我喜歡王子穆的作品，因為他畫了蝸牛的一家在一起吃飯、一起玩，多親熱呀！
幼C：我喜歡李子彤的畫，她把小蝸牛打扮得多漂亮，像個春姑娘！
教學評析蝸牛是孩子們熟悉的小動物，也是孩子們喜歡的小動物，他們平時雖然觀察過，但沒有像課堂上這樣全面、細致、深入的了解過，也沒有想過把它裝飾得很漂亮畫在自己的美術本上，通過老師的引導孩子們的想象力非常豐富，繪畫興趣濃厚，畫出的作品也是各有特色，令人大開眼界。這讓我深深地感到藝術源于生活，孩子們更容易理解，才能創作出好的作品！
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