活動目標：
1、 在反復感受的基礎上，初步學會歌曲，萌發幼兒喜愛老母雞的情感。
2、 學習表演歌曲，體驗歌唱活動帶來的樂趣。
活動準備：
老母雞頭飾若干。幼兒每人一個地墊，若干雞蛋。小豬、小鴨子動物形象。
活動過程：
一、開始部分，激發興趣
1、播放音樂，做小雞動作進場，做韻律活動。
2、雞媽媽生蛋。引導幼兒坐在地墊上，模仿雞媽媽生蛋。然后從墊子下拿出蛋寶寶，向好朋友說說（咯嗒、咯嗒、生蛋嘍）
二、做游戲，熟悉歌曲內容
玩游戲“母雞生蛋”，老師念歌曲歌詞，念到歌詞的最后一句，請幼兒說“咯嗒，咯嗒，咯咯噠。”
三、學習歌曲
1、（出示小鴨子）看誰來了？
“這些蛋是你們生的？那我要來夸夸你們了”（播放歌曲《老母雞》）
2、（出示小豬）又是誰來了？小豬也想夸夸你們呢。（老師范唱）
3、媽媽也想夸夸你們呢，你們來幫我伴奏，（老師邊唱邊表演，幼兒拍手伴奏）。
4、你們也想來夸夸自己嗎？（幼兒圍在老師身邊，老師彈琴教唱）。
四、表演歌曲，鞏固歌曲內容
1、老師帶幼兒表演
2、老師拍照，幼兒表演。
3、給客人老師表演。
五、結束活動
我們到草地上去表演吧，結束活動。
小班新授歌曲《老母雞》說課
一、設計意圖
小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩定，帶有很大的情緒性。他們學習的特點是只關心活動的過程，不關心活動結果，因此，小班的教學活動應更注意游戲化、情景化，強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學、玩中獲發展。
《老母雞》是一首相對簡單的歌曲，這首歌曲，旋律簡單優美，歌詞朗朗上口，小母雞形象生動也會深受小朋友的喜愛，特別是利用母雞生蛋這一自然現象，充分激發了孩子學習歌曲的興趣和欲望。
二、教學目標的制定
1、 在反復感受的基礎上，初步學會歌曲，萌發幼兒喜愛老母雞的情感。
《幼兒發展指南》中指出：“為幼兒創造機會和條件，支持幼兒自發的藝術表現和創造，并尊重他們的表現和創造。在活動中，我為幼兒創設了良好的學習氛圍、充分調動了幼兒的積極性，為孩子最初的學唱歌曲創設了良好的條件。
2、 學習表演歌曲，體驗歌唱活動帶來的樂趣。
《幼兒發展指南》還指出，小班幼兒要能用聲音、動作、姿態模擬自然界的事物和生活情景。小班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動作。活動中，幼兒對母雞生蛋這一過程很感興趣，并產生了模仿的欲望，邊唱邊表演，讓孩子鞏固了歌曲，重要的是讓孩子體驗到了歌唱活動的樂趣。
三、活動準備
為了引起幼兒的興趣，調動對音樂的積極性以及幫助他們對歌詞內容的理解，激發幼兒的學習興趣，本次活動我作了以下準備：
物質準備：母雞頭飾若干。幼兒每人一個地墊，若干雞蛋。小豬、小鴨子動物形象。
歌曲音樂
經驗準備：幼兒對母雞生蛋這一自然現象有所了解。
四、說教學重點、難點
歌曲新授活動最主要的是歌曲的學習，所以本活動的重點、難點應是讓幼兒學會歌曲，并且萌發幼兒喜愛老母雞的情感。 而難點我則定位在用動作表演歌曲上。
二、說教法、學法
（一）角色扮演法
老師扮演母雞媽媽，幼兒扮演小母雞，通過角色的扮演，以母雞的身份學習歌曲，幼兒的學習興趣更加濃厚。
（二）情境創設法
創設了母雞生蛋的情境，如為母雞準備了雞窩，雞蛋等，豐富了活動內容，讓活動變得更有趣。
聽音樂前奏，回憶名稱，唱歌曲，啟發幼兒唱準曲調和情感。
（三）游戲法
把歌詞創變成一個游戲，通過玩游戲，念游戲兒歌，了解歌詞內容，掌握并記憶歌詞。
（四）多形式展示歌曲法
如在讓幼兒欣賞歌曲的時候，采用了，小鴨、小豬、母雞媽媽夸獎的方式，通過，放音樂、老師范唱、老師表演唱進行展示。
（五）多形式反復練習法
歌曲的鞏固部分，是請幼兒邊唱歌邊表演，而且采用多種形式，如老師帶幼兒表演；老師拍照，幼兒表演；給客人老師表演等方式。
活動過程
一、開始部分，激發興趣
請幼兒扮演小母雞，聽著音樂，做小雞動作進場。然后引導幼兒坐在地墊上，模仿雞媽媽生蛋。
要想讓小班孩子學好一首歌曲，關鍵是讓每一個孩子都不由自主的被吸引到音樂活動中來。在活動導入部分，我巧妙地讓孩子模仿“老母雞生蛋”這一情境，同時讓幼兒學會母雞叫聲，讓幼兒在游戲中了解母雞的叫聲以及母雞生蛋的過程，激發了孩子強烈的學習興趣。
二、做游戲，熟悉并記憶歌詞
玩游戲“母雞生蛋”，老師念歌曲歌詞，念到歌詞的最后一句，請幼兒說“咯嗒，咯嗒，咯咯噠。”新授歌曲中，歌詞的掌握和記憶，如果只是簡單的重復，往往很枯燥和乏味，幼兒很容易喪失學習的興趣。為了改變這一狀況，我采用了游戲的方法，通過把歌詞改成兒歌，運用到好玩的游戲中來，在孩子感興趣的游戲中，孩子們不僅獲得了快樂，而且記憶了歌詞，真可謂一舉兩得。
三、學習歌曲
1、（出示小鴨子）看誰來了？（播放歌曲《老母雞》）這是孩子們通過小鴨子的夸獎第一遍聽《老母雞》的音樂。2、（出示小豬）又是誰來了？小豬也想夸夸你們呢。（老師范唱）這是通過小豬的夸獎第二次聽音樂，與前次不同的是，老師自己的范唱。3、媽媽也想夸夸你們呢，你們來幫我伴奏，（老師邊唱邊表演，幼兒拍手伴奏）。三次欣賞歌曲采用了小動物和媽媽夸獎的方式，這樣的形式既激發了孩子的興趣，又吸引了孩子的注意力。最后是通過自己夸自己的形式學唱歌曲。你們也想來夸夸自己嗎？（幼兒圍在老師身邊，老師彈琴教唱）。整個教唱過程形式多樣，環環相扣。
四、表演歌曲，鞏固歌曲內容
1、老師帶幼兒表演2、老師拍照，幼兒表演。3、給客人老師表演。
歌曲的鞏固部分，我采用了多種方式，讓孩子在不斷的表演和練習中，加深對歌曲的印象，從而掌握歌曲。
五、結束部分我們到草地上去表演吧，結束活動。
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