活動設計背景
本班今年9月剛剛開班，幼兒年齡較小再加上大部分幼兒未上過幼兒園或早教班，全段時間處于分離焦慮期，哭鬧現象近段時間才有所好轉，不過，最近發現，早晨入園時，教師熱情的孩子打招呼，部分孩子卻不說話，只是瞪著眼睛看；晚上放學，爸爸、媽媽來接時，看見家長就跑出去，也不跟老師道別。結合我班的這些情況，我采用了教學活動形式，讓他們懂得說“您好”“再見”學習良好的禮貌用語。同時也促進幼兒人際交往的技能技巧。
活動目標
1、通過招手、拍手、握手、擺手等與詞相符的動作，使幼兒知道交友中最簡單的禮貌用語和行為。
2、激發幼兒學習兒歌的興趣。
教學重點、難點
兒歌的學習、禮貌用語的運用
活動準備
小雞、小鴨頭飾各一個、草圖片若干、黑板、兒歌（裁成字條）
活動過程
1、創設情景，感知和理解兒歌的內容，學習禮貌用語。
幼兒看木偶表演，熟悉兒歌內容。
師（小雞）——“嘰！嘰！嘰！我是誰？”
幼兒——小雞（聽聲音，辨別動物）
師（小雞）——小朋友真聰明，（出示木偶小雞)，并與幼兒問好。
師（小雞）——“我一個人玩真沒勁，我要找個好朋友。”
師（小雞）——哎，前面來了小鴨子，讓我向它問個好：你好，你好！(招招手)
(木偶小鴨上場)
師（小鴨）——小雞，你好，你好！(招招手)。
師提問：小雞小鴨，它們見面了，說了什么？
幼兒——你好，你好！(招招手)
（出示字條：你好，你好！(招招手)）小朋友模仿小雞小鴨的聲音打招呼）
（師）小雞——小鴨，小鴨，我做你的朋友好嗎？小鴨說：歡迎，歡迎(拍拍手)。小雞聽了真高興。
師提問：小鴨和小雞成為朋友了嗎？小鴨是怎么回答小雞的？
幼兒——歡迎，歡迎(拍拍手)
（出示字條：歡迎，歡迎(拍拍手)，小朋友模仿小鴨的聲音）
師（小鴨）——我請你吃蟲。小雞看到小鴨請它吃蟲，有禮貌地說：謝謝，謝謝！(握握手)。
師提問：小鴨請小雞分享蟲子，小雞說了什么？
幼兒——謝謝，謝謝！(握握手)
（出示字條：謝謝，謝謝！(握握手)，小朋友模仿小雞的聲音）
師——小雞和小鴨一起做游戲，他們成了好朋友。太陽公公回家了，天黑了，小雞、小鴨它們要回家了，會怎么說？
幼兒——再見、再見
師——小朋友們真聰明，小雞和小鴨一起說：再見、再見（揮揮手）
（出示字條：再見、再見，揮揮手，小朋友模仿）
2、學念整首兒歌。
教師完整示范朗誦。
幼兒學念兒歌。鼓勵幼兒聲音要響亮，邊念邊做動作。根據幼兒實際情況，教師可輕聲提示。
3、結合生活實際提問，加深幼兒對禮貌語的運用及掌握。
師——小朋友，小雞和小鴨見面了，它們是怎么問好的？你上幼兒園遇到老師和好朋友，你會怎么問好？
師——小雞和小鴨成為好朋友以后，小鴨說了什么？如果有好朋友和你一起玩我具，你會說什么？
師——小鴨請小雞吃蟲子，小雞說了什么？有好朋友與你分享食物時，你要說什么？
師——天黑了，小雞和小鴨要回家了，它們說了什么？下午放學，你要和你的好朋友說什么？
附兒歌：好朋友
我有一雙小小手，要拉許多好朋友。
“你好，你好”招招手， “歡迎，歡迎”拍拍手。
“謝謝，謝謝”握握手， “再見，再見”擺擺手。
教學反思
此次活動時在2011年10月中旬，家長開放日當天上的公開課，因面向家長，所以在活動之前已經借班上過此節課，課后，結合老師們提的意見，又將教案進行了調整，家長開放日時也得到了家長的肯定。
但活動后自己覺得還有地方有待改進。
既然是面向家長，應該有更多的家長與幼兒、家長與老師之間的互動，教具準備也不是特別充分，可以讓沒個家庭一組頭飾，小孩與家長一人扮演一個角色，一起來學習，演繹兒歌《好朋友》。
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