因此，在今后活動組織中我會堅持注重游戲情景化這一環節。

　　教師是孩子學習活動的引導者，當孩子在某個問題上，徒費力氣且活動難以朝深度及廣度進展時，教師應適當給予引導，幫助孩子聚焦問題的關鍵點或難點，引發孩子更有價值的學習）。

　　反思：在生活中，小朋友們接觸過很多圓形的東西，因此，他們在此次活動中能很快，而且很順利地說出許多種圓形物品的特征及用處。通過此次活動我感覺到數學教育與幼兒實際生活相聯系，不僅有利于促進幼兒對抽象的數學概念的理解，而且有利于促進幼兒養成學以致用的好習慣，我認為這也是注重幼兒能力培養的素質教育重要內容與手段之一。

　　待小朋友們熟悉故事內容后，我建議大家自由組合，分角色表演故事。在表演中，我發現大部分小朋友能很好地復述出故事內容，而且小朋友們表演故事的興趣很濃。有的小朋友拉著我去看他們的表演；家長來接了，有的小朋友請爸爸媽媽等一會兒，說自己還想表演；有的小朋友很主動地表演給自己的爸爸媽媽看。

　　反思：由上我意識到：①就如陳鶴琴先生所說："游戲是幼兒的天性"。游戲是幼兒學習，實現其主動發展的最佳手段。在表演游戲中，小朋友們邊玩邊能復述出故事內容，這比干巴巴地讓幼兒復述故事效果好的多。②表演故事題材的選擇應該符合本班幼兒年齡特點。我們選擇童話故事《小猴賣圓》，以反復式的結構來串連故事情節，給了幼兒清楚明了的記憶和想象線索，符合中班幼兒思維特點，很好地為幼兒所接受。

　　反思：在教師的啟發引導下幼兒圍繞動物形象創編出了許多有趣的兒歌，我把這些兒歌記錄下來，將會用它在教室墻面上布置出兒歌創編展示板。因為，我認為這些兒歌是幼兒值得自豪的創造成果（雖然有的很簡單，還不夠優美），它將鼓舞幼兒不斷大膽創作。另外，使我感觸深的一點是引導幼兒圍繞動物創編兒歌，首先從幼兒所喜愛、熟悉的動物外形特征說起，這便于幼兒理解并掌握創編兒歌的方法。在此次活動中教師注意了引導的循序漸進性，起到了較好的效果，這說明幼兒的思維要得到順利的、深入的開展需要教師適時、適宜的點撥。

　　反思：在此次活動中我及時抓住幼兒的隨意性創造行為，啟發、引導幼兒進一步思考"小猴連鎖店里還可以賣什么？"，引導幼兒將三角形、梯形等幾何圖形編進故事里，促使幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中分析、整理生活中三角形、梯形等各種幾何圖形都有些什么物品，他們有什么共同的特點等，取得了比較好的教育效果。由此，我認識到教師適當的提問可以啟發、促進幼兒更加有價值的學習與思考。另外，在活動中幼兒也提到了希望用錄音、攝象等方法保留他們的創造成果。他們的這些建議是合情合理的，對于鼓勵、激發幼兒創造興趣有很好的作用。但是由于設備沒有準備好沒能給予滿足。主題活動結束后的整體反思自從開展關注幼兒興趣，開展方案式主題教育活動以來小朋友們活動的自主性、興趣性大大提高。在幼兒興致勃勃活動中不難發現其新興趣點。在"小猴賣圓"主題系列活動中，我們和幼兒一同游戲，遇到問題一起討論如何解決，我們真實地感受到孩子們確實很能干，他們會互相學習，并不斷創新。開展完此次活動后我認識到在下一次活動中我應該注意以下幾個問題：

　　1、教師閱讀有關如何指導幼兒故事表演游戲的書籍，豐富自己此方面的理論知識與操作方法；

　　2、教師進一步思考如何提高幼兒故事表演游戲的審美教育價值，如，在此次表演中適當穿插音樂，幼兒的活動興趣及表現力會得到更好的增強，活動效果及價值會更好。并且能在此次活動中嘗試自然地滲透音樂方面的教育，更好地實現課程的整合性；

　　3、幼兒的故事角色表演游戲需要情景化環境的支持，這不僅有利于激發幼兒活動的興趣，而且其中蘊涵著重要的教育價值與教育內容，即幼兒積極發起或參與情景環境創設的過程就是幼兒發展自己的動手操作能力及動腦筋創造性地解決問題的過程。因此，在今后活動組織中我會堅持注重游戲情景化這一環節。
 

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