案例：Honey寶貝是個焦慮比較嚴重的寶貝，在園已經兩個月了都還沒有完全的度過焦慮期。特別的粘A老師。每天入園除非這個老師接她，否則她必哭鬧；睡覺只要眼睛睜開沒見到那位老師，也肯定哭鬧；哭鬧、不高興的時候，A老師只要說“乖，不哭，老師愛Honey。”總能讓Honey寶貝破涕為笑。A老師似乎就成了Honey學校里的媽媽，但是，honey升班沒過多久，Honey再看到A老師時，變得愛理不理，再也不是那個看到A老師就往前粘的孩子了。看到這情景，A老師心里總有不明的失落感。只能感嘆孩子的“沒良心”。

　　案例分析：

　　孩子為什么會這樣呢，真的是因為他們沒良心嗎？

　　答案當然不是。其實這類所謂的“沒良心”的孩子，往往焦慮期比較嚴重，而這類型的孩子依賴性比較強，同時心理也比較敏感、細膩。來到一個新的環境里，他們往往會找到一個心靈的寄托物，而第一個接待他們的老師往往就是被選擇的對象。特別是那些對有耐心、愛心的老師，更是他們的首選人員，他們會因老師而情緒波動。

　　但是一旦寶貝升班了，感情細膩的寶寶們很快就發現了自己所愛的老師，再也不能隨時到自己身邊了，見面的時間也變少了，老師懷中抱的也不再是自己，老師的眼光也很少落到自己的身上……慢慢地孩子產生了被遺棄的感覺。所以，連續幾次，在他們認為需要自己喜愛的老師時，卻無法得到老師，他們的情感就會逐漸轉移，慢慢的冷淡了自己原來所愛的老師，卻奔向另一個他們認為可依賴的老師。

　　專家建議：

　　面對這類型的寶貝，特別是在處理孩子升班、轉學等問題時，應該更多的考慮寶貝的感受。在寶貝升班的前一個月，可以多加強兩個班級間的交流，老師可以常常帶即將升班的寶貝去新班級活動，增進兩個寶貝間的交流，以及新老師與升班寶貝間的交流。

　　同時，別班的老師也應該在平日里多與其他班級寶貝的接觸，與別班寶貝培養基本的感情，這樣當寶貝升班時，就不會讓孩子感覺陌生。

　　另外，就是那些孩子所“粘”的老師，當孩子逐漸的適應校園生活時，該老師就要嘗試慢慢放手，逐漸引導寶貝，讓他們融入到同學中，融入到校園中，真正的愛上學校。同時，學校也可以在孩子升班后，適當的進行老師任課的調整，讓寶貝所粘的老師進入升班寶貝的新班級，陪伴升班寶貝一段時間，讓寶寶較快地度過升班焦慮期。

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