活動(dòng)方案

目標(biāo)：

1.觀察小黑貓、小白貓整體、局部特征和躲藏位置，樂意用語言進(jìn)行描述和表達(dá)。

2.喜歡參與找小貓的游戲，體驗(yàn)尋找與發(fā)現(xiàn)的快樂。

準(zhǔn)備：

1．多媒體課件；

2．亮片翻片小貓2只（灰翻白，灰翻黑）；

3．毛絨小黑貓、小白貓2只（可隨意貼于身上）。

過程：

一、導(dǎo)角色，初步激趣：小貓來了

（目的：簡潔的畫面，簡單的語言，把孩子帶入一個(gè)黑白小貓的世界）

師：白天，來了一只小黑貓。晚上，來了一只小白貓。

一天，小黑貓和小白貓碰到了，它們一起出去玩。

媒體出示：小黑貓、小白貓、貓叫聲

二、借游戲，細(xì)致觀察：找小貓

（目的：變換的場景，變化著形式，讓孩子根據(jù)整體、局部特征尋找黑白小貓）

（一） 媒體互動(dòng)

1.柵欄邊（關(guān)注小貓整體特征）

過渡：走呀走，來到柵欄邊。

關(guān)鍵提問：看見誰？

重點(diǎn)關(guān)注：在音樂、節(jié)奏帶動(dòng)下，幼兒能否發(fā)現(xiàn)小貓，及時(shí)對(duì)接。

媒體課件出示：白柵欄黑小貓—黑柵欄白小貓—黑柵欄黑小貓—白柵欄白小貓——黑柵欄黑小貓影子——白柵欄白小貓影子。

小結(jié)：看見誰？小白貓。看見誰，小黑貓。看見誰……

2.黑屋外，被單下（關(guān)注小貓局部特征）

過渡：走呀走，來到黑屋外。走呀走，來到床單旁。

關(guān)鍵提問：看見誰？咦，小黑貓?jiān)谀膬海啃“棕堅(jiān)谀膬海?/span>

重點(diǎn)關(guān)注：幼兒能否根據(jù)局部特征找到小貓，說出其具體的位置。

媒體課件出示：黑屋、床單場景中躲起來的小貓——點(diǎn)擊出現(xiàn)完整小貓。

小結(jié)：喵嗚，小黑貓睜開黃黃的眼睛。喵嗚，小白貓睜開綠綠的眼睛。

4.大樹旁（關(guān)注小貓整體、局部特征）

過渡：走呀走，來到大樹下。

關(guān)鍵提問：怎么了？來了那么多小貓，哪只是前面的小黑貓？哪只是前面的小白貓？

重點(diǎn)關(guān)注：幼兒能否根據(jù)前面小貓的整體、局部特征尋找小貓。

媒體課件出示：各種小黑貓、小白貓——點(diǎn)擊出現(xiàn)不同回應(yīng)（正確的小貓會(huì)叫，錯(cuò)誤的小貓會(huì)閉上眼睛）

小結(jié)：喵嗚，小黑貓黑毛黃眼睛。喵嗚，小白貓白毛綠眼睛。

（二） 道具互動(dòng)

過渡：走呀走，哎呀，刮大風(fēng)啦！小黑貓小白貓，卷了一身土。

關(guān)鍵提問：小黑貓小白貓，哪個(gè)是哪個(gè)呀？

道具出示：出現(xiàn)由灰色亮閃片制作的小貓，用手翻一翻，可變成黑色和白色。

重點(diǎn)關(guān)注：幼兒能否根據(jù)小貓眼睛特征進(jìn)行判斷，體驗(yàn)判斷成功的快樂。

小結(jié)：黃黃眼睛是小黑貓，綠綠眼睛是小白貓。

（三） 同伴互動(dòng)

過渡：走呀走，小貓來到教室里。

關(guān)鍵提問：小白貓小黑貓?jiān)谀睦铮?/span>

游戲說明：老師將毛絨小黑貓、小白貓藏在教師或幼兒身上，由幼兒互相尋找。

重點(diǎn)關(guān)注：幼兒的情緒狀態(tài)，能否觀察同伴，積極尋找藏在同伴身上的小貓。

小結(jié)：哈哈，我們的眼睛真正亮，小黑貓小白貓全都找到了。

三、講故事，完整感知：小貓睡了

（目的：簡單的畫面，簡潔的語言，讓孩子感受故事的完整性）

師：小黑貓小白貓，快點(diǎn)快點(diǎn)回家了。吃飯飯，睡覺覺，快樂的一天結(jié)束了。噓，我們也輕輕地回家了……