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活動目標:
1、理解故事內容,了解并說出春天的基本特征。
2、學說故事中的對話,并能分角色進行表演。
3、懂得與同伴之間要相互友愛、關心。
活動重點:理解故事內容,了解并說出春天的基本特征。
活動難點:學說故事中的對話,并能分角色進行表演。
活動準備:
課件,玩具電話、音樂、各種配音
活動過程:
一、啟發談話,引起幼兒聽故事的興趣。
師:小朋友!現在是什么季節?美麗的春天來了。
1.(播放打雷)
師:“聽,這是什么聲音?”（打雷聲）
2.（出示小黑熊）
師:“看!誰被吵醒了?”（小黑熊），“小黑熊被吵醒后,他推開窗戶
看看那邊發生了什么事情。
提問:發現了有什么？（幼兒觀察課件圖片回答）
師:原來是春天來了。它好想把這個消息告訴其他的小動物,你覺得它會用什么辦法？”（交流想法）
二、分段欣賞故事,引導幼兒理解故事內容。
1、播放課件,講述故事第1-2段
師:我們來看看小黑熊是怎么做的（播放課件）。小黑熊醒來后,它把春天來了這個好消息第一個告訴了誰？（松鼠）。松鼠的電話號碼是多少？（出示電話號并播放電話音頻）小黑熊發現春天了什么變化？在電話里是怎么說的？（幼兒學說小黑熊打電話）
師：小黑熊為什么告訴小松鼠樹上的雪融化了？小松鼠聽了會怎樣？
師：小松鼠接到電話后會怎么做呢？會繼續打電話嗎？
2、播放課件,講述故事第3段。
師：小松鼠接到電話后打電話打給誰？你猜猜打給誰？（播放課件）
師:小松鼠發現春天的哪些變化？小松鼠在電話會怎么說的？（幼兒觀察課件圖片自由回答）
師：小兔的電話號碼是什么？（出示電話號并播放電話音頻）。小松鼠對小兔說了什么？（學說小松鼠大電話）
師：為什么小松鼠告訴小白兔山坡上的草綠了？小白兔接到電話后會怎么樣？會繼續打電話嗎？它會打給誰？（幼兒猜一猜）
3、播放課件,講述故事第4-5段。
師:小白兔給誰打的電話？（出示給小青蛙和小雞大電話課件）。
師：小白兔打給了小青蛙，小青蛙又給誰打電話？為什么？
師：原來小動物也發現了春天的變化，你們說一說它們會在電話里怎么說呢？（播放電話音頻）
師：動物們接到電話后，心情怎么樣？為什么？會繼續打電話嗎？它會打給誰？
4播放課件,講述故事第6段。
師:小雞給誰打的電話？小黑熊的電話號碼是什么？小雞是怎樣說的？小黑熊聽了會怎樣？為什么？
三、完整講述故事。
1、教師完整講述故事。
2、請幼兒按順序說出小動物們的電話是多少？（出示打電話順序課件）
3、引導幼兒學說故事中小動物們的對話,說說春天有哪些特征?
師:是誰第一個告訴小伙伴春天來了？為什么要打電話告訴小伙伴春天來了？
師：你們喜歡故事中的小動物嗎?為什么喜歡它們？（引導幼兒交流，體會動物們互相關心友愛）
四、引導幼兒分角色進行故事表演。
幼兒自選角色,分角色學說對話進行表演。
活動延伸:
回到教室表演，將頭飾放在表演區，幼兒自主選擇表演故事。
附故事
轟隆隆!打雷了……。
睡了一個冬天的小黑熊被驚醒了,揉揉眼睛,打開窗戶往外一看:“啊！原來春天來了!”他連忙拿起電話,“得兒得兒”拔電話號碼--1,2,3,4,5,“喂！小松鼠嗎?春天來了,樹上的雪融化了,快出來玩玩吧!”
小松鼠聽了電話,也“得兒得兒”撥電話號碼--2,3,4,5,1,“喂！小白兔嗎?春天來了,山坡上的草綠了,快出來吃草吧!”
小白兔聽了電話,也“得兒得兒”撥電話號碼—3,4,5,1,2,“喂,
小青蛙嗎?春天來了,河里的冰雪融化了,快出來游泳吧!”
小青蛙聽了電話,也“得兒得兒”撥電話號碼4,5,1,2,3,“喂,
小公雞嗎?春天來了,地上的蟲子爬出來了,快出來捉蟲子吧!”
小公雞聽了電話,也“得兒得兒”撥電話號碼—5,1,2,3,4,“喂,
小黑熊嗎?春天來了,山上的花開了,快出來采花吧!”
小黑熊聽了電話,高高興興地來到外邊,看見大伙兒全出來了。它碰見小公雞,說:“謝謝你給我打電話,告訴我春天來了。”小公雞指指小青蛙,小青蛙又指指小白兔,小白兔指指小松鼠說:“是小松鼠先打電話通知的,應該謝謝他。”小松鼠卻指著小黑熊說:“我們應該謝謝小黑熊!是他第一個給我打電話的!”小黑熊聽了,連忙用兩只大手捂住臉,連聲說:“不用謝,不用謝�！�
中班語言《春天的電話》活動反思
《春天的電話》這則童話用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。故事結構簡單，語句重復，它既能激發幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學習掌握電話內容達到練習說話的目的。在上完這節活動后，我對本活動進行了反思：一、有效的導入能喚醒幼兒的已有經驗。
春天的電話是主題《春天來了》中的一個故事活動。故事的結構清晰，角色生動形象，情節對話形式雖反復，但語言內容豐富有趣，非常適合中班幼兒學習。隨著我們主題活動的逐一開展，孩子們不僅對春天的氣息有了初步的感知，也開始關注動物和植物間的關聯。
二、對教學重難點的關注能讓我們合理安排時間和力度。
在故事中，動物的對話是該活動的重點，因此第二環節，應該說是這個活動最主要的環節。活動中，我能注意用完整優美的語句給幼兒創設良好的語言氛圍，通過課件幫助幼兒分段理解故事內容，學說對話，將春天美麗的景色、有趣的事物都囊括在其中。
故事開始運用“轟隆隆”地雷聲，巧妙地引出，并借助循環式的課件形式讓幼兒了解了故事的發展順序和情節，由易到難，先引導幼兒重點學習“小黑熊給小松鼠打電話”的語句學說；接著請孩子們練習講述“小松鼠給小白兔打電話”的語句，鞏固對話的學習；最后同時呈現“小白兔、小青蛙、小公雞打電話”，加大難度，引導幼兒自由選擇和學說對話的形式開展活動。在整個活動中，我給幼兒充分講述自己想法的機會。三、不足與改進之處：
1．從活動中，我也發現孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的語言表達。因此在活動中，還是教師說得較多。孩子們的傾聽能力還有待加強，如何讓幼兒不重復回答問題也需要加強幼兒的有意注意。
2．教師的語氣語態不夠生動有趣，還需進一步鍛煉。
3．中班幼兒有意注意已經開始萌發，對外界新鮮的刺激能產生興趣，容易進入情境中。因此，如果在分角色表演是，能利用道具并布置
相應的場景，其效果會更好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們在游戲中再次深入理解故事的內容。
在今后的日子里，我應該繼續積累一些細小的經驗，以便活動更加完美，更加生動。
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