幼兒園大班教案《打醋買布》含反思

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幼兒園大班教案《打醋買布》含反思

語言教案日期：2019-12-24 作者：伴久見人心

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大班教案《打醋買布》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：顧（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu），初步學(xué)會朗誦繞口令《打醋買布》，理解繞口令的主要內(nèi)容，嘗試加快語速進(jìn)行朗誦，在不斷挑戰(zhàn)的過程中感受繞口令的樂趣，快來看看幼兒園大班《打醋買布》含反思教案吧。

　　活動目標(biāo)
　　1、初步學(xué)會朗誦繞口令《打醋買布》，理解繞口令的主要內(nèi)容。
　　2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：顧（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。
　　3、嘗試加快語速進(jìn)行朗誦，在不斷挑戰(zhàn)的過程中感受繞口令的樂趣。
　　4、提高幼兒思維的敏捷性。
　　5、積極參與活動，能用簡單的語言表達(dá)自己的感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　重點(diǎn)：學(xué)會朗誦繞口令《打醋買布》，讀準(zhǔn)易混淆的字音：顧（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。
　　難點(diǎn)：誦讀時學(xué)會運(yùn)用動詞的不斷變換。

　　活動準(zhǔn)備
　　1、幼兒用書人手一冊。
　　2、圖片道具：老爺爺、鷹、兔、醋、布若干張；實(shí)物道具：醋、布。
　　3、在黑板上寫有繞口令漢字。在寫“爺爺”、“醋”、“布”、“ 兔”、“鷹”的地方留空格。
　　4、小鼓一只。

　　活動過程
　　一、觀察畫面
　　1、（出示幼兒用書），請幼兒觀察畫面，說說畫面上發(fā)生了一件什么事情？（引導(dǎo)幼兒觀察后教師小結(jié)）。
　　2、根據(jù)畫面提問：你在圖上看到了什么？你覺得發(fā)生了一件什么事情？他在干什么？（引導(dǎo)幼兒用完整的話講述）
　　3引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌順序完整的看圖，鼓勵幼兒用完整語言表達(dá)自己的理解。

　　二、閱讀黑板上的繞口令。啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)板書的不完整。
　　1、教師出示黑板上的文字，邊指文字邊有節(jié)奏地念繞口令《打醋買布》。
　　2、教師：剛才老師念繞口令，你發(fā)現(xiàn)黑板上的文字少了什么?”

　　三、學(xué)習(xí)繞口令
　　1、教師引導(dǎo)幼兒依據(jù)繞口令的順序，逐一找出相應(yīng)的圖片，放在文字板書的空格處，鼓勵幼兒邊看圖文邊跟讀繞口令。
　　2、表演游戲：幼兒扮作老爺爺，教師扮作小朋友，兩人在路上相遇，互相說對話。再讓小朋友分組做表演。
　　3、（出示實(shí)物道具：醋、布）師：看！顧爺爺?shù)降踪I了什么？（引導(dǎo)幼兒通過“聞、看”，說出物品的名稱，并與相應(yīng)的字卡對上號。）
　　4、引導(dǎo)幼兒采用多種形式學(xué)習(xí)，并在第四句的末尾加上“思考”的動作。
　　5、教師啟發(fā)幼兒觀察黑板上的圖夾文繞口令，發(fā)現(xiàn)繞口令的韻腳，進(jìn)一步感知繞口令的格律及特點(diǎn)。
　　6、教師帶領(lǐng)幼兒觀察圖夾文板書，采用預(yù)知、等待以及放慢速度的方式，鼓勵幼兒與自己念繞口令。

　　四、嘗試用文加圖的方式，表現(xiàn)繞口令的名字。
　　啟發(fā)幼兒在名字空格處擺放醋和布的圖片，并指讀繞口令的名字。

　　五、猜想活動：老爺爺回頭看見了什么？看見的是開心的事情還是危險的事情呢？
　　1、鼓勵幼兒大膽猜想并說出自己的想法。
　　2、討論：如果你是顧爺爺，回頭看見“鷹抓兔”，你會怎么做呢？
　　3、鼓勵幼兒自由演示最后的結(jié)果。
　　1、師提示：飛了鷹，跑了兔，顧爺爺什么也沒有抓到，反而還發(fā)生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？
　　（老師用手指向放在地上的醋和布，再無聲地演示“鷹飛、兔跑”的動作，引導(dǎo)幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出來，把布給弄濕了。）

　　六、多種形式完整地朗誦繞口令《打醋買布》。
　　1、集體朗誦一遍。
　　2、對白輪流朗誦——老師念前半句，幼兒念后半句。
　　3、快速念、慢速念。（老師使用小鼓打節(jié)奏。）
　　4、競爭活動“我是繞口令大王。”鼓勵幼兒自己單獨(dú)朗誦這首繞口令，對自己要充滿自信。
　　（延伸辯論活動：你認(rèn)為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎？為什么？）

　　教學(xué)反思
　　繞口令是我國詩歌體裁中的一種特殊形式，無論內(nèi)容及文字的發(fā)音都較拗口。在誦讀時有一定的難度，但在反復(fù)練習(xí)，越念越快的過程中，可以訓(xùn)練思維的敏捷性及鍛煉口齒清楚與伶俐，讓幼兒從中體會到無窮的樂趣。
　　《打醋買布》內(nèi)容幽默有趣。每句的末尾字都發(fā)“u”音，其中動詞的不斷變換和運(yùn)用是幼兒朗讀時的難點(diǎn)之處。因此，我運(yùn)用幼兒用書，在引導(dǎo)幼兒觀看及完整傾聽后的討論交流中，都要重視幫助幼兒解決難點(diǎn)，掌握動詞的變換，如打了醋，買了布；放下布，擱下醋等。
　　在幼兒掌握繞口令的基礎(chǔ)上，我又運(yùn)用小撥浪鼓敲擊節(jié)奏，并不斷加速引導(dǎo)幼兒在富有挑戰(zhàn)的活動中，進(jìn)一步感受繞口令的特征及活動的樂趣。取得了較好的效果。但有個別幼兒在發(fā)音時還不夠準(zhǔn)確，還要加強(qiáng)發(fā)音練習(xí)，在課后的練習(xí)中及時糾正幼兒的錯誤發(fā)音。力爭讓每位幼兒都分享學(xué)習(xí)繞口令的快樂。