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一、說教材
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《小鳥與牽�；ā肥侵邪嗄挲g段的一個語言故事，故事作為一種文學形式，充滿童趣，幼兒易接受并產生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發展幼兒的聽說能力。故事《小鳥與牽牛花》中淺顯的語言不僅能讓幼兒了解小伙伴們相親相愛的的情感，而且故事里的動物對話，能激發幼兒學習藝術語言的欲望，符合幼兒的年齡特點。
�。ǘ┙虒W目標：
1、通過觀察圖片、模仿表演角色對話、理解故事內容，感受故事里的角色互相幫忙的友好情感。
2、通過欣賞故事，了解牽�；ㄒ栏街参锱逝赖奶匦�。
�。ㄈ┙虒W重點、難點：
本次活動的重點是理解牽牛花依附植物攀爬的特點，并且指導幼兒模仿故事主要對話。因為中班幼兒的語言還不是很豐富，所以表述故事也是一個難點。
二、說教法
充分利用多種教育手段來引起幼兒注意，訓練聽說能力。主要采取直觀法、練習法和小品法。根據幼兒思維特點所決定的。幼兒以形象思維為主，所以采用直觀看圖引起幼兒注意，能讓幼兒更好地理解故事內容，同時為幼兒的語言表達做充分的準備。通過練習法可以刺激幼兒的表達欲望。又根據幼兒以形象思維為主，抽象邏輯思維不斷發展的特點，采用小品對話的形式來鍛煉幼兒的口語對話能力。
三、說學法
由淺入深，循序漸進，始終與聽說能力貫穿始終。逐句學習打到連貫語言表達故事內容。
四、活動準備
大樹背景圖、圖片（小鳥、月季花、小草、牽�；�、樹干）、牽牛花折紙、扭扭棒、黑板、吸鐵石、音樂：《牽牛花》、鳥鳴叫聲
五、教學過程
�。ㄒ唬┘ぐl興趣
活動一開始，我先播放一段鳥鳴聲，吸引幼兒興趣，“小鳥有一些話想說，我們一起來聽聽看。”同時引出故事。
�。ǘ┓侄沃v述故事
故事分兩段講述，在講述故事的同時出示動物的圖片吸引幼兒。每段故事講述玩都提幾個問題。講完第一段后，我會提問“故事出現了誰��？小鳥發生什么事了？它心里覺得怎么樣？月季花和小草去看它了嗎？為什么？不能看望自己的好朋友，它們覺得心里怎么樣？”故事第二段講述完后，提問“誰去看小鳥了？牽牛花為什么能去看小鳥呢？它怎么去的？”
（三）自由探索
根據之前提的問題，引出“牽�；槭裁茨芘肋@么高”。這里給幼兒自由探索的時間，有些幼兒能說出因為藤，從而進一步引導幼兒思考為什么藤能向上爬。在討論一點時間后，教師總結：“原來牽�；ǖ纳眢w里有一種東西叫做生長素，這種東西會根據牽牛花生長的需要，有時候讓左邊長得快一點兒，有時候讓右邊長得快一點，這樣它的藤就繞著樹干旋轉起來了。而且牽�；ㄏ腚x太陽近一點兒，所以它就會爬得越來越高。”
�。ㄋ模┩暾蕾p，幼兒模仿
在原有的基礎上，完整欣賞故事，并出示背景圖，將圖片展示到黑板上，構成一幅完整的畫面，再一次吸引幼兒的注意力。這一遍講述也需要幼兒進行主要對話的模仿�？紤]到中班上學期的幼兒語言能力發展參差不齊，模仿的環節先請能干的幼兒說一遍，所有幼兒重復一遍。模仿的形式多樣，可以全班模仿或分男女模仿。
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中班年齡段的幼兒很喜歡角色扮演，因此先請全班幼兒一起表演，有時間的話再進行分組表演。全班表演的角色供幼兒自主挑選，先提問“故事里有幾個好朋友，分別是誰？你想做里面的誰？”“待會兒做小花的小朋友一起來說”
六、小結
如果你是這只生病的小鳥，這么多好朋友關心你來看你，你心里有什么感受？如果你的小伙伴生病了，你會怎么做呢？故事里的小伙伴們互相關心、互相愛護，我們也要向它們學習。當然我們也不能忘了關心愛護我們自己哦，現在就請小朋友回教室去補充能量吧！
【幼兒園中班說課稿：《小鳥與牽�；ā贰肯嚓P文章：
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