感謝能讓我們生發出愛心,愛則能讓我們知道去感恩,從而讓我們的慈悲之懷像水結晶一樣擴展到全世界。

　　總是對日本人帶有一種很深程度上的偏見,但其實我們的祖先都是同一個,就像不管我們如何地生活在這個世界。愛與感謝永遠是生活的真諦。作為滄海中的一粟,我們都只是很平凡的一員,但其實我們可以改變世界,只要心中充滿愛與感謝,這就是日本的江本勝讓我體悟到的一點.

　　筆者認為該書喚起了人們對“愛與感謝“的珍惜和贊美。書中用了較多的筆墨自然的把該主體突現于美麗的晶片之上,如第二章“水是不同空間的入口”中有:看到寫著“愛與感謝”字樣的水結晶莊嚴而素美,這都是水呈現出來的生命的光輝,也是來自靈魂深處的生命的真實形態;第三章“意識創造奇跡”中有:愛與感謝猶如陰與陽。愛是太陽,感謝是月亮;愛是男人,感謝是女人等;在第四章“一瞬間世界能否改變?”中:那么就讓愛與感謝充盈這個世界吧!那樣的話,就會形成一個神奇的充滿愛心的“形象之場”,從而改變這個世界等;第五部分“微笑起漣漪”中:感謝能讓我們生發愛心,愛則能讓我們知道去感恩,從而讓我們的慈悲之懷像水結晶一樣擴展到全世界。本書中這樣美好的語言俯拾皆是,作者意在喚起人們對水的崇敬之心,繼而把這種情懷推及及人、及事、及宇宙間萬物,讓愛與感謝陪伴我們左右。

　　通過閱讀此書,會喚起人類對和平友善的期盼,能使人類認真的反思我們的文明進程,使我們的前進不以犧牲我們賴以生存的美好環境為代價,讓人們懷有愛和感謝之心,從點滴做起,不僅僅使構成我們人體的70%、覆蓋地表的70%的水日漸清澈、甘甜,而且要使整個生存的宇宙,通過你我他的努力而變得更美好!

　　語言是心靈的展現。使我突然間感覺到人的心靈與語言對教育的重要性。水結晶在一瞬間就如此地捕獲了人心,讓我們親眼目睹了意識或語言等能量的轉化。由此我想到了孩子們,幼兒生活在并非絕對純潔的世界,或許不會形成善良的美德,這就需要我們的教育給孩子傳遞美好的信息,并由此在孩子的心靈形成完美的“結晶”。在此,我們決不僅僅只對孩子傳遞愛的信息,同樣我們應引導孩子學會感謝,愛是治療一切的良藥。研究發現“愛具有免疫力”。但更準確地說真正有免疫力的是“愛與感謝”。因為看到“愛與感謝”的水,呈現出異常美麗的結晶。而看到“愛”字的水結晶雖然美麗,但是與前者相比,卻缺少了那份淡雅而神圣的氣質,沒有那種如鉆石一般絢爛的光芒。水亦如此,何況是人。每個人內心深處,都有被愛的渴望,也有感謝的義務,這其中包括語言的及非語言的。讀到這里突然想到了一些好的教育方法,平時孩子經常跑到我身邊告別的小朋友的狀,為何不利用贊美的力量,來轉移孩子對負面爭斗的注意?我想設計一張贊美卡,請每位幼兒認真發掘其他同學的優點表現在卡片上,每周有空,大家輪流上臺,接受全班公開的贊美。我恰當引導幼兒學會感激,感激孩子們發現了你的優點,感激孩子們給你指明了努力的方向,感激孩子們給予了你無盡的動力與快樂……每個孩子都非常努力的提升自我,愛與感謝之風就這樣傳染開來,全班心心交融。

　　愛與感謝——真的是人類最美麗的語言,也是人類最純尚的行動,讓我們在人生的旅途中,常存一顆愛心、永懷一分感謝,愛自己、愛家人、愛朋友、愛教育、愛自然、愛宇宙,博愛天下;感謝親朋、感謝師友、感謝花草樹木、感謝日月星辰,謝滿寰宇。只有讓愛與感謝成為世界的主旋律,整個世界才能像美麗的水結晶一樣靚滿每一個角落!

　　每一位教育者都應懷有一份愛與感謝之心。都需要以愛、感激和贊美的心去生活,去對待我們周圍的每一個人和每一件事

　　感謝能讓我們生發出愛心,愛則能讓我們知道去感恩,從而讓我們的慈悲之懷像水結晶一樣擴展到全世界。

　　請讓我們接受水所給予的啟示,并將這種啟示傳達給更多的孩子們吧
 

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