(一)幼兒園管理狀態(tài)的評價(jià)
園所管理狀態(tài)評價(jià)包括對工作目標(biāo)、組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置及其活動(dòng)準(zhǔn)則制度規(guī)章的評價(jià)，管理過程的運(yùn)行狀態(tài)及目標(biāo)管理與民主管理實(shí)施等的評價(jià)。通過評價(jià)，了解和掌握幼兒園組織職能作用的發(fā)揮情況。
(二)幼兒園工作人員的評價(jià)
管理的各個(gè)要素中最重要的是人，人是管理核心。要全面了解幼兒園工作質(zhì)量，就應(yīng)注重考察組織中的人的素質(zhì)及其工作狀況，包括管理者如園長的素質(zhì)及其領(lǐng)導(dǎo)工作和作為管理對象同時(shí)又是工作主體的教職工隊(duì)伍狀況。如，考察保教人員的素質(zhì)、人員任用情況、培訓(xùn)規(guī)劃與方式、思想政治工作、園風(fēng)園貌的形成等，對教工隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展進(jìn)行分析判斷。
(三)幼兒園保教工作與總務(wù)工作評價(jià)
幼兒園的工作主要為保教前勤與總務(wù)后勤兩大部分內(nèi)容。
保教工作是幼兒園工作的中心，可以對保教管理過程、教養(yǎng)工作秩序的建立進(jìn)行分析評價(jià)，又如，教師對幼兒一日生活和活動(dòng)的組織、活動(dòng)室環(huán)境創(chuàng)沒、教學(xué)與游戲等保教工作的重要內(nèi)容均可作為評價(jià)的對象。對保教質(zhì)量的評價(jià)實(shí)際上也是對保教人員工作狀況的考察與檢驗(yàn)，同時(shí)也反映出幼兒園保教工作管理的成效。
園所總務(wù)工作的任務(wù)是為保教前勤提供保證與服務(wù)。總務(wù)后勤工作涉及面廣事雜，包括辦園物質(zhì)條件的改善、衛(wèi)生保健、營養(yǎng)膳食、財(cái)務(wù)財(cái)產(chǎn)管理、設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)、招生編班及檔案資料建設(shè)等等，都可以作為評價(jià)的對象。另外還可以對改進(jìn)教工福利待遇的情況等作出評價(jià)。
(四)幼兒目的公共關(guān)系評價(jià)
幼兒教育并非孤立的社會(huì)現(xiàn)象，幼兒園也不可能關(guān)起門來建設(shè)和發(fā)展，家庭教育與社會(huì)社區(qū)環(huán)境等社會(huì)各方面因素均會(huì)對工作產(chǎn)生影響。幼兒園要不斷提高保教質(zhì)量和取得管理效益取決于能否與環(huán)境積極地相互作用，有意識地進(jìn)行自我調(diào)節(jié)與環(huán)境保持平衡。
可以對家長工作狀況、家長委員會(huì)的建立與作用發(fā)揮進(jìn)行評價(jià)；幼兒園是否注重社會(huì)協(xié)調(diào)滿足社會(huì)不斷變化的新需要，能否同所在社區(qū)實(shí)現(xiàn)雙削R務(wù)，以及幼兒園如何發(fā)揮教育機(jī)構(gòu)的文明輻射功能等，都應(yīng)作為評價(jià)的內(nèi)容和對象。
以上是從幼兒園工作的四個(gè)大的方面談評價(jià)的內(nèi)容與對象。事實(shí)上在對幼兒園工作進(jìn)行檢查評價(jià)時(shí)，可以評價(jià)園所工作的某一個(gè)方面，又可對幼兒園辦園水平與效果作整體性評價(jià)。即，評價(jià)園所實(shí)現(xiàn)預(yù)期工作目標(biāo)與計(jì)劃的程度，保教任務(wù)完成情況，評價(jià)園所培養(yǎng)幼兒的質(zhì)量與效益，是否達(dá)到國家教育方針?biāo)岢龅娜姘l(fā)展的質(zhì)量要求及園所教育效益狀況。
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