活動設計背景
本班幼兒有一部分還不知道五官的作用，日常生活中不知道保護自己的五官，為了讓孩子們更好地了解有關五官的知識，學會自我保護，特選擇這一活動主題。讓幼兒感受到保護感官的重要性，學會保護五官的方法，養成保護的習慣。
活動目標
1、能說出口、眼、耳、鼻的名稱。
2、能貼五官，鞏固五官在臉部位置的認識。
3、發展幼兒運用感官的興趣和能力，懂得保護五官。
教學重點、難點
重點難點：了解五官在臉部的正確位置并且懂得保護它 。
活動準備
幼兒頭像與五官的貼圖，幼兒每人一面鏡子，各種小動物叫聲的錄音及酒、醋、水等實物。
活動過程
一、找五官。
1、師：孩子們，你們看老師的臉上有什么?
2、幼兒自由回答。(如幼兒回答不全，或回答問題不完整時，教師可"眨眨眼睛、張張嘴巴、捏捏鼻子提醒幼兒且指導幼兒回答完整) 。
3、照鏡子。讓幼兒照鏡子看看自己的五官，說出名稱，指出在什么地方？（引導幼兒運用"上下左右中間兩邊等方位名詞）
二、學念兒歌，鞏固了解五官的位置及作用。
1、師：眼睛長在臉的那里，有什么用?用相同方法，提問其他五官。
2、學念兒歌，了解五官的作用。這是我的眼睛，眼睛看世界。 這是我的鼻子，鼻子聞氣味。這是我的嘴巴，嘴巴嘗味道。這是我的耳朵，耳朵聽聲音。
三、游戲。出示分別缺眼耳口鼻的幼兒頭像，引導幼兒發現頭像缺了什么？請幼兒貼上所缺的五官，并引導幼兒認識這些五官的功能，缺少它們會怎么樣？教育幼兒保護好自己的五官。
四、運用五官。
1、看一看，誰的眼睛看到的東西最多？讓幼兒看活動室里的物品，并說出看到了什么?
2、聞一聞。誰的鼻子最靈？出示水、醋、酒引導幼兒去嗅、聞、比較分辨。
3、聽一聽。辨別是什么聲音，放錄音，讓學生區分是什么動物的叫聲。
4、嘗一嘗。吃的是什么？味道怎么樣，讓學生吃切好的水果。
五、最后，讓幼兒欣賞兒歌，加以小結。
"小小鼻子本領大，長在臉的最中央，鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴，耳朵耳朵最聽話，長在我的頭兩旁。"
教學反思
在活動實施的過程中，幼兒們的積極性很高，發言也非常踴躍，但由于中班幼兒知識面較窄，經驗較少，經常會重復同一個問題，聽到別人說什么就跟著說什么的現象較多。如在討論五官的作用時，這個說：眼睛能看人、看電視，那個也跟這這么說，只有在老師的提醒下才會說出還能看書、看路、看到各種東西；當討論到如何保護五官時他們回答很好，都說不把手、臟東西放到嘴里，不能拉耳朵、扣鼻子等。
本次活動在實施過程中發現：幼兒在初步探索階段無法保持一定時間的興趣，比較隨意，沒有觀察到自己的五官反而注意到了其他無關的信息。活動第一環節--照鏡子，找五官。原本以為借助鏡子可以更好地幫助幼兒了解相關的五官知識，幼兒也會很愿意把自己的發現告訴老師和同伴�？墒屡c愿違，幼兒一個個拿著鏡子興奮得不得了，對老師的提問，充耳不聞，都是討論鏡子的框是什么顏色，還好我把鏡子及時收回，他們手里沒了鏡子，就專心地聽我說話。學習效果也明顯提高了。
總的來說，本節課還是完成了教學任務，幼兒樂意參與活動，都知道了五官的作用及怎樣保護自己的五官，達到預期的效果。
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