【摘要】電化教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的有效途徑，是課堂教學(xué)的重要輔助手段。電化教學(xué)有利于調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，降低教學(xué)難度，變“苦”學(xué)為“樂”學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)，最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，達(dá)到培養(yǎng)興趣和發(fā)展智能的雙重目標(biāo)。
　　【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代科技　幼兒　科學(xué)
　　
　　高科技時(shí)代已經(jīng)來臨。對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的重要性，已經(jīng)受到廣大教師的普遍重視。要讓今天的幼兒在21世紀(jì)“經(jīng)濟(jì)”和“生態(tài)”兩大挑戰(zhàn)中成為強(qiáng)者，必須對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，加強(qiáng)幼兒科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒整體發(fā)展。電化教育以其直觀性和綜合性的特點(diǎn)，通過色、光、聲創(chuàng)意組合的三維動(dòng)畫，使抽象、枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)、具體，加深幼兒對(duì)科學(xué)教育內(nèi)容的理解和記憶，最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，達(dá)到培養(yǎng)興趣和發(fā)展智能的雙重目標(biāo)。
　　
　　一、運(yùn)用現(xiàn)代科技的電化教育，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和求知欲
　　
　　1、運(yùn)用多媒體，優(yōu)化科學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
　　多媒體技術(shù)集圖、文、聲、像為一體，其傳輸信息的方式具有形象、生動(dòng)、信息刺激強(qiáng)、時(shí)空寬廣等特點(diǎn)。在這個(gè)遠(yuǎn)離大海的平原中部城市的孩子們，以往對(duì)于大海的認(rèn)識(shí)，教育往往是匭一張海底世界的圖片呈現(xiàn)給幼兒，畫面是靜態(tài)的。現(xiàn)在運(yùn)用多媒體技術(shù)，運(yùn)用電腦制作動(dòng)態(tài)的“海底世界”，各式各樣的海底動(dòng)物在水里遨游，自由“舞蹈”千姿百態(tài)。同時(shí)配上歡樂活潑的音樂，孩子們感覺到大海似乎就在他們身邊。
　　
　　2、運(yùn)用圖影媒體，啟發(fā)幼兒思維，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
　　幼兒有一定的抽象思維能力，但認(rèn)識(shí)能力有限，對(duì)教學(xué)中某些抽象的內(nèi)容和理論缺乏相應(yīng)的認(rèn)識(shí)，而圖影儀具有不受時(shí)間和空間的特點(diǎn)，運(yùn)用圖影儀進(jìn)行模擬性的演示，就能培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒的思維在身臨其境的感覺中得到啟發(fā)。如幼兒對(duì)人體的主要骨骼只知其表，不知其理。為了使幼兒懂得骨骼的重要性，培養(yǎng)幼兒正確的坐、立、形姿勢(shì)。在大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的人體支架》中，我們制作了投影片用以輔助教學(xué)：第一張投影片是大腦和內(nèi)臟，提問：大腦和內(nèi)臟由誰來保護(hù)。幼兒回答后，教師再拿出肋骨的投影片覆蓋住大腦和內(nèi)臟。總結(jié)：頭骨和肋骨具有保護(hù)作用。第二張投影片為站著和坐著的人，提問：為什么人能坐下和站立總結(jié)：脊椎骨和四肢骨具有支撐作用。富有動(dòng)感的物體，能啟發(fā)幼兒思維，使幼兒對(duì)枯燥、抽象的東西主動(dòng)地去接受，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
　　 3、運(yùn)用CA課件媒體，由淺入深，提高幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
　　計(jì)算機(jī)的模擬、演示能使幼兒直觀形象地看到生活中許多由于時(shí)空與條件的限制而不易見到的東西，使抽象的事物形象化，幫助幼兒理解，并直觀形象地獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。例如小班科學(xué)活動(dòng)“我和蚯蚓做朋友”，難點(diǎn)部分就是怎樣讓幼兒直觀、明了地感知蚯蚓的形態(tài)特征，生活習(xí)性。由于好奇，幼兒會(huì)提出許多他們急于想知道的問題：“蚯蚓住在什么地方，蚯蚓吃什么?”“蚯蚓怎么會(huì)勞動(dòng)呢?”等等。老師如果用科學(xué)術(shù)語為什么作枯燥的解答，幼兒不但不感興趣，甚至連一些基本知識(shí)也掌握不好。我們運(yùn)用cAJ課件形象化地模擬、幼兒觀看生動(dòng)、有趣、形象的畫面之后，很快找到了蚯蚓生活的秘密，蚯蚓會(huì)給植物松土、施肥，促進(jìn)植物生長(zhǎng)，是人類的好朋友。
　　
　　二、運(yùn)用現(xiàn)代科技，豐富了幼兒的科學(xué)知識(shí)，擴(kuò)大幼兒的眼界
　　
　　幼兒園科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容是很廣泛的，它包括人體和健康，植物和動(dòng)物，生態(tài)與環(huán)境，自然科學(xué)現(xiàn)象與科技教育等等。幼兒受年齡特點(diǎn)的限制，單憑教師的講授，直觀的教具，是不能理解深?yuàn)W的科學(xué)道理，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)也只是初步的。這是對(duì)“知識(shí)”的要求。那么我們教師就要想辦法按這種要求去豐富幼兒的知識(shí)，去擴(kuò)大他們的眼界。而電化教學(xué)以其獨(dú)特的魅力，能聲、色并茂，視、聽結(jié)合把抽象的、無形的知識(shí)變成具體的、可見的形象；把摸不著，拿不來的自然現(xiàn)象變成課堂上能聽見、摸著，感覺到的具體東西，運(yùn)用與幼兒科學(xué)教育中。讓幼兒在形象生動(dòng)，直觀具體的學(xué)習(xí)過程中真正豐富起知識(shí)面，達(dá)到事半功倍的最佳效果。如在Ⅸ爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士*主題活動(dòng)中，要讓幼兒懂得認(rèn)識(shí)生活中破壞環(huán)境的行為習(xí)慣等方面去獲得并豐富一些淺顯易懂的社會(huì)知識(shí)，從而擴(kuò)大眼界，單憑幾張掛圖是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，我們組織幼兒觀看了電影《臭氧層》，讓幼兒在有聲、有情的畫面中去感受知識(shí)，使幼兒認(rèn)識(shí)到：我們的環(huán)境正遭受日益嚴(yán)重的破壞，我們有責(zé)任想出種種辦法改變污染源，為我們的生存創(chuàng)造出一個(gè)美麗的環(huán)境。
　　
　　三、運(yùn)用現(xiàn)代科技。培養(yǎng)幼兒愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的積極態(tài)度
　　
　　“鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底”。珍禽異獸，千姿百態(tài)。隨著社會(huì)事業(yè)的迅速發(fā)展，現(xiàn)在的城市幼兒已經(jīng)越來越遠(yuǎn)離了大自然。為了讓幼兒接觸大自然，了解大自然，我們特別注意收集制作有關(guān)的聲像材料，向幼兒展現(xiàn)美麗的自然風(fēng)光。如中央電視臺(tái)趙忠祥在電視片《動(dòng)物世界》中，以詼諧、舒緩的語氣把人們引入動(dòng)物所生存的環(huán)境之中，從動(dòng)物的有趣習(xí)性，再說到外行特征，聲情并茂，使幼兒帶作者愉悅、驚奇、探尋、滿足等情感在成人的引導(dǎo)下進(jìn)入奧秘?zé)o窮的大千世界。激發(fā)幼兒努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大當(dāng)個(gè)科學(xué)家，發(fā)明更神奇的光的愿望，滿足幼兒對(duì)現(xiàn)代科技的好奇和認(rèn)識(shí)需要，開擴(kuò)幼兒的眼界，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的關(guān)注和探索精神，使幼兒初步懂得科學(xué)技術(shù)應(yīng)為人們帶來幸福，從小培養(yǎng)幼兒愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的積極態(tài)度。
　　現(xiàn)代科技伴隨著教改的到來，它帶來的必是一番更廣闊的前景，我們的科學(xué)教育活動(dòng)只要突破千遍一律的模式，探索適合幼兒特點(diǎn)的途徑，使幼兒為新穎有趣的內(nèi)容，豐富多樣的形式所吸引，從小受到良好的科學(xué)啟

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