在幼兒園各項(xiàng)課程教學(xué)中，展開對(duì)幼兒的禮儀教育是非常重要的一個(gè)組成部分，這也是讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣，掌握正確的待人處事方式的根基。在對(duì)幼兒禮儀教育的過程中，幼師們要善于給孩子創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，要讓各項(xiàng)教育內(nèi)容能夠潛移默化地滲透到幼兒的思維體系中，這樣才能夠帶給他們更直接的影響，進(jìn)而約束他們的日常行為。只有注重禮儀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，才能夠讓幼兒園禮儀教育收獲更好的成效。
一、在日常生活環(huán)境中開展禮儀教育
幼兒園禮儀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)可以從很多不同的方面展開，幼師可以結(jié)合平時(shí)的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)有針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，這也是讓禮儀教育能夠更好滲透的一種方式。首先，幼師應(yīng)結(jié)合孩子們的日常生活環(huán)境來展開禮儀教育，可以從生活細(xì)節(jié)著手來給予學(xué)生一些相應(yīng)的引導(dǎo)。孩子們?cè)谟變簣@的一天中會(huì)經(jīng)歷很多生活情境，教師要善于觀察孩子待人接物的方式，也要留意孩子的一些生活習(xí)慣。這其中必然會(huì)暴露出幼兒的各種問題，也會(huì)直觀體現(xiàn)出幼兒在禮儀行為上的一些偏差。這些都是很好的教育機(jī)會(huì)，教師可以結(jié)合學(xué)生一些不當(dāng)?shù)纳盍?xí)慣給予他們有針對(duì)性的引導(dǎo)，讓他們意識(shí)到自己的問題所在，并且有針對(duì)性地做出改善。這樣才能夠規(guī)范大家的生活行為，讓禮儀教育更好地得以滲透。
幼兒園教師應(yīng)該針對(duì)日常生活的每個(gè)環(huán)節(jié)，從細(xì)節(jié)入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)范的做法，并針對(duì)幼兒容易出現(xiàn)的不規(guī)范行為提出更加具體、細(xì)致的要求，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行改正。例如，可以要求幼兒在校園內(nèi)主動(dòng)與教師、同伴打招呼，進(jìn)餐時(shí)按照一定的步驟進(jìn)行，注意桌面的整潔，自覺收拾餐具，養(yǎng)成擦嘴、漱口的習(xí)慣，便后洗手，不小心踩到別人要說對(duì)不起，麻煩了別人要說謝謝，睡覺時(shí)間不影響他人等。這些都是很典型的生活細(xì)節(jié)，然而，這每一個(gè)細(xì)節(jié)中都可以反映出幼兒的行為禮儀的規(guī)范程度。教師要善于利用生活環(huán)境來展開對(duì)于孩子們的引導(dǎo)，這往往是滲透禮儀教育最有效的模式。
二、在游戲活動(dòng)環(huán)境中滲透禮儀教育
幼兒園教育中會(huì)有各種各樣不同的游戲活動(dòng)，這也是孩子們平時(shí)在幼兒園生活的主要部分。教師可以結(jié)合游戲活動(dòng)的環(huán)境對(duì)幼兒有效滲透禮儀教育，可以將很多教學(xué)內(nèi)容融入到游戲中。這不僅能夠讓孩子們潛移默化地吸收這些知識(shí)，也是對(duì)大家行為規(guī)范的一種引導(dǎo)，有助于孩子們更好地與他人相處。大部分幼兒園中的游戲活動(dòng)都是集體形式，孩子們會(huì)共同參與到活動(dòng)中來。這其中必然會(huì)發(fā)生一些摩擦與矛盾，孩子行為習(xí)慣以及思想上的一些不良因素也會(huì)暴露出來。正是因?yàn)槿绱耍@才是一個(gè)很好的滲透禮儀教育的平臺(tái)，這將會(huì)讓孩子們學(xué)會(huì)如何與他人相處，對(duì)于孩子今后的成長會(huì)很有幫助。
對(duì)于一些包括社會(huì)道德觀念在內(nèi)的禮儀規(guī)范，都可以通過設(shè)計(jì)游戲讓兒童參與進(jìn)來。例如，教師可以通過設(shè)計(jì)體育游戲《跟不倒翁做朋友》，讓幼兒把不倒翁當(dāng)作伙伴，邀請(qǐng)不倒翁做游戲，請(qǐng)不倒翁到家里做客，與不倒翁一起吃飯等。要求幼兒在游戲過程中一定做到禮貌、謙讓，使幼兒初步理解“你對(duì)朋友好，朋友就會(huì)對(duì)你好；你對(duì)朋友不好，朋友就會(huì)對(duì)你不好”的道理，提升他們的禮儀交往能力。同時(shí)還可以培養(yǎng)幼兒機(jī)智、活潑、外向的性格。在游戲活動(dòng)中滲透禮儀教育是一個(gè)很好的教學(xué)策略，教師要善于給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)好的游戲環(huán)境，這樣才能夠帶給學(xué)生更多積極正面的影響，進(jìn)而提升知識(shí)教學(xué)的效率。
三、在課外實(shí)踐環(huán)境中深化禮儀教育
禮儀教育并不僅僅局限在幼兒園內(nèi)教育中，幼師也可以多組織一些課外活動(dòng)，可以讓家長配合共同展開對(duì)幼兒的禮儀教育，這往往能夠收到更好的成效。教師可以有意識(shí)地給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)好的課外實(shí)踐的教學(xué)環(huán)境，可以創(chuàng)設(shè)一些有意義的活動(dòng)主題來深化禮儀教育。同時(shí)，教師也可以讓家長配合共同完成對(duì)孩子們禮儀教育，可以給學(xué)生布置一些回家完成的小任務(wù)，讓家庭環(huán)境也成為禮儀教育滲透的一個(gè)空間。只有將禮儀教育深入到學(xué)生生活的方方面面，才能夠真正帶給他們積極正面的影響，這也是讓學(xué)生養(yǎng)成更好的行為舉止以及禮儀習(xí)慣的方式所在。
教師可以創(chuàng)設(shè)各種有意義的課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)環(huán)境中不斷規(guī)范自己的行為舉止，并且促進(jìn)他們對(duì)行為禮儀的認(rèn)知與實(shí)踐。例如，通過開展“學(xué)禮貌用語，做文明少年”活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的說話習(xí)慣，教授幼兒文明用語，讓幼兒在日常生活中隨時(shí)使用；通過開展“孝敬父母”活動(dòng)，要求幼兒回家為父母做捶背、收拾碗筷等力所能及的事情，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成關(guān)心父母的習(xí)慣；通過開展“快樂學(xué)禮儀”活動(dòng)，從培養(yǎng)幼兒“站、坐、蹲、走、遞、接”等基本動(dòng)作開始，進(jìn)行規(guī)范的指導(dǎo)、訓(xùn)練，使幼兒養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。這些都是很好的培養(yǎng)方式，能夠真正規(guī)范幼兒的行為舉止，讓禮儀習(xí)慣深入他們心中。
結(jié)語：針對(duì)幼兒園的禮儀教學(xué)，幼師要注重教學(xué)環(huán)境的有效創(chuàng)設(shè)，要讓禮儀教育深入到幼兒生活學(xué)習(xí)的方方面面。日常生活環(huán)境是學(xué)生禮儀教育的平臺(tái)，日常生活禮儀是讓幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。同時(shí)，幼師也可以透過各種游戲活動(dòng)以及課外實(shí)踐活動(dòng)來深化對(duì)幼兒的禮儀教育，這些都是很好的培養(yǎng)方式，能夠讓禮儀習(xí)慣深入幼兒心中。
（作者單位：江蘇省鹽城經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)中舍幼兒園）
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