環保教育旨在培養幼兒關心周圍環境，珍惜自然資源，愛護自然界生物的意識。隨著社會的發展，不只城市，農村的生態環境污染也日趨嚴重。所以，利用農村得天獨厚的自然環境，因地制宜地對幼兒進行環保教育，是每個農村教育工作者都應重視的。具體來說，農村幼兒園環保教育應注意以下幾個方法：
　　一、因地制宜，利用農村自然資源，啟蒙幼兒的環保意識
　　農村有著豐富的農作物，隨季節不同而變換，教師應充分利用這一點，多帶領幼兒去田間活動，在這個過程中，幼兒可以觀察到種子生長發育需要的條件，感知植物生長與環境的關系，了解種植給人們帶來的好處，培養初步的環保意識。同時，組織幼兒參觀飼養園，觀察喂養小動物，如：小雞、小鴨子、小兔、鴿子、牛等。幼兒在喂養小動物時，就會萌發一種愛護小動物的情感。另外，農村的田野里，各種昆蟲俯拾皆是，是一個認識、觀察昆蟲的天然園地，幼兒可以在昆蟲王國中，觀察到很多奇妙的現象，如毛蟲變成蝴蝶、蜘蛛吐絲織網、螳螂怎樣捕食等，從而了解到大自然各種生物息息相關，進一步增強幼兒的環保意識。另外，還可充分利用沙、水這兩樣來自大自然的素材，開辟玩沙區、玩水區，讓幼兒自由活動。在幼兒園的植物園種上些果樹、蔬菜、水生植物等等，以打開幼兒通往大自然的窗口。這些真實豐富的資料，會讓他們在慨嘆自然界神奇的同時，又非常自然地產生一種熱愛家鄉，保護自然的強烈情感。
　　二、結合農村特色，從身邊事物中開展主題活動
　　農村幼兒對“白色污染”“大氣污染”“節約用水”這些書面性、概念性較強的詞匯、情景不熟悉，也很難領會，而帶有農村特色、貼近幼兒生活的選材，如：孩子們經常去玩的村頭小河，環境優良，魚兒在水草中游動，可是最近河水發黑發臭，魚兒都漂在水面死掉了，以此為課題，教師與幼兒展開討論，因其真實性、親歷性，幼兒了解到水污染對環境、生物造成的危害，大大激發了幼兒的環保意識。其他如農村燒荒時產生的黑煙，可對幼兒進行大氣污染教育；旱季時干涸的魚塘，抽不出水的井，讓幼兒了解水對生命的意義，灌輸節約用水的觀念。這些選材，都是具有農村特色的，與幼兒的生活密切相關，因此容易被幼兒接受，并產生相應的教學效果。
　　三、融會貫通，將環保教育融入各領域中
　　教師可以借助語言，通過故事，具體、形象地向幼兒傳遞環境保護方面的粗淺知識。
　　例如，在美工活動中，教師教幼兒用紙制作企鵝時，就把企鵝的生活習性編成故事講給幼兒聽，使幼兒知道小企鵝也有爸爸、媽媽，要吃小魚蝦；企鵝媽媽喂小企鵝吃東西，企鵝爸爸幫助媽媽照看小企鵝；企鵝在很冷的地方生活，身上的毛皮很厚，企鵝是群體生活等等。故事講完以后，教師再和幼兒一起表演故事情節，加深幼兒對企鵝家族的認識。
　　四、多開展幼兒的環保實踐活動
　　環保行動的開展，可以使幼兒的環保意識，環保觀念得以實現，在實踐中，更加強了幼兒的環保決心。開展環保行動，應從小事做起，讓幼兒能力得到充分發揮，并從中品嘗到成功的喜悅，感受到動手的樂趣，繼而轉化為更積極的動力。
　　環保教育不僅要使幼兒對環保知識有所了解，更要使幼兒去練習保護自然生態必須具備的技能。教他們從自己做起，從小事、小環境做起。老師在日常生活中，密切注意幼兒的一舉一動，及時進行環保教育。如發現幼兒平時亂摘花、亂丟紙屑、隨地吐痰或下課后高聲喧嘩等現象，教師就及時地曉之以理，讓幼兒既克服了自身的不良行為又增強了環境保護的意識。
　　農村幼兒園可開展“撿垃圾”活動，并將撿到的東西歸類，可利用的做成各種玩教具，或賣掉；無法利用的就處理掉，或送到環保部門。比如，教師和幼兒到木工廠收集小木塊、木屑、刨花，開展木工活動；到造紙廠收集切割丟棄的邊角紙，開展紙工活動等，廢物的再循環使用，不僅減少了垃圾和物資的浪費，而且還會使幼兒感悟到生活中的許多事物都是寶，不應隨手拋棄，而應用心珍藏。教師還應注意隨時提醒和督促，例如幫助幼兒把喝完飲料的空罐壓扁，放到指定的地方；指導幼兒將垃圾分類置放。老師還可以組織幼兒認領小樹苗，關心愛護小樹，冬天給小樹穿上棉衣，讓小樹安全過冬，還可開展“和小樹一起成長”“小鳥是我的好伙伴”等活動。
　　五、充分利用家庭資源，組織家長積極參與
　　“父母是孩子的第一位老師”，這句話指出了家長這一資源不可忽視的力量。
　　農村幼兒離園后，以及假期中，大部分時間是在田間地頭度過的。在這里，他們能發現很多的新問題，而家長的作用此時就比較明顯。鑒于這一點，幼兒園要積極做好家園聯系工作，設立家園聯系欄，向家長介紹某一階段幼兒園環保教育的計劃，環保小知識，以對幼兒正確引導。如：在主題系列活動《我們只有一個地球》中，老師可設計多個家長共同參與的活動，如：與孩子一起制作環保標志、到田園里統計樹木種類、指導孩子設計未來農村綠化等等。這樣一來，家長不僅了解到幼兒在園內的活動，能及時地提供一些材料，支持、參與、幫助教師完成教學計劃，而且可以隨時隨地地對幼兒進行正確引導，對樹立幼兒環保意識大有幫助。通過爸爸媽媽們的身體力行，讓孩子有了良好的學習榜樣，意識到環保行為其實就在我們的周圍，人人都可以為環境保護貢獻一點力量。同時，幼兒的發展、感受，可以與親人分享，得到親人的鼓勵、贊美、幫助，從而大大激發了幼兒的學習興趣，調動了幼兒的積極性、主動性。
　　在環保問題日益嚴重的今天，結合農村特色，及時地對農村幼兒進行環保教育，意義重大而深遠。只有這樣，才能使我們下一代的成長，擁有一個美麗的環境。

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