摘?要：環境是人們賴以生存和發展的基本條件，幼兒園是幼兒離開家庭走進社會的主要活動場所。幼兒的可塑性強，如果能充分挖掘利用每個環節的有利因素啟蒙幼兒環保意識，獲得環保技能，鼓勵他們積極參與環保，那么，這對他們日后成為保護環境的好公民具有重要的意義。
關鍵詞：幼兒；環保；教育活動
1.在日常生活中實施環保教育
在日常生活中有許多啟蒙幼兒環保意識的機會。接待是幼兒園一日活動中不可缺少的，我們可以利用此間隙組織幼兒談話，和幼兒個別交流。教育幼兒不要亂帶零食雜物入園，讓孩子知道這些物品如果撒落在地會弄臟地面，影響我們的環境衛生；教育幼兒要常理發、勤洗澡、講衛生，注意保持個人和公共場所的衛生……這些習慣的養成不僅是個人文明行為的養成問題，也是一個小公民對公共環境的愛護和勞動成果的尊重問題。另外，充分利用周圍的環境因素實施環保教育。幼兒園內的每一處環境的創設都蘊藏著一定的教育意義，在園里的種植區里，我們引導幼兒觀察花草、種植花草，讓他們體驗勞動快樂的同時，知道花草與人們的關系；在喂養小動物過程中，引導幼兒認識小動物的特征，培養幼兒熱愛小動物的情感。
2.在教育活動中實施環保教育
（1）語言領域。收集相關的故事、童話、詩歌和圖片，引導幼兒通過聽故事、創編故事、續編故事等在接受語言學科知識同時養成良好的環保習慣。我們選編了童話《奇妙的商店》，通過大象的奇妙商店告訴幼兒廢物原來可以變成寶貝，并啟發大家要向森林里小動物學習，不亂扔廢物保護環境。
�。�2）科學領域�？茖W活動是對幼兒進行啟蒙科學知識的教育�！队變簣@教育指導綱要》中要求在幼兒生活經驗基礎上了解自然環境與人類生活的關系，愛護動植物，關心周圍環境，有初步的環保意識。因此，在科學教育中，我們在遵循本學科特點實施教育的同時還滲透環保知識的教育。
�。�3）藝術領域。我們遵循《幼兒園教育指導綱要》的要求，指導幼兒利用身邊廢舊材料制作玩具和手工藝品美化自己的生活，感受喜愛生活和藝術中的美，并能大膽地表現自己情感的體驗。在美術活動中讓幼兒描繪出保護環境的畫面，引導幼兒收集廢舊材料制作玩具。
�。�4）社會領域和健康領域。社會活動的內容與環保教育有著一定的聯系，能很巧妙地將環保教育寓于社會活動中，如“我愛家鄉的金牛公園”活動，我們組織幼兒參觀公園，知道公園的美麗離不開環衛工人的辛勤勞動，從而體會到自己要愛護這美麗的環境。健康領域更是無時不滲透環保教育，在“吸煙有害健康”的活動中，我們利用廢物制作教具，通過情景表演“紅南京的遭遇”，讓幼兒感受到吸煙有害而無利，并知道“5·31”為世界無煙日，啟發幼兒動手為煙民制造了許多戒煙食品，獲得了環保技能。
3.在各類游戲中實施環保教育
游戲是幼兒最喜歡的活動，在開展各類游戲活動中，我們提供一切給幼兒活動的機會和半成品的廢物材料，便于幼兒活動。如在角色游戲“水晶城”活動中，我們就請來做水晶生意的家長協助我們找來廢舊的水晶廢品材料和仿水晶的玻璃廢品，讓幼兒自己動手操作，自己做買賣。通過此次活動，幼兒從中知道水晶是東海一寶，聞名世界，從而了萌發幼兒愛家鄉、保護家鄉資源的情感。而通過廢舊水晶的操作，不僅培養幼兒動手操作的能力，也增長幼兒審美能力，發揮了廢物再回收利用的價值。
4.在家園配合中實施環保教育
家庭是孩子成長的第一搖籃，而家長的教育觀念對孩子的影響起著關鍵作用。我們通過家長會，向家長介紹綠色幼兒園的具體情況，爭取家長的配合。同時，我們在各班每周的“家長聯系欄”、幼兒園每月的“宣傳欄”開設了“環保小常識”專欄，豐富家長的環保知識，提高家長環保意識，促使他們配合學校、老師共同搞好對幼兒的環境教育。
5.在社區活動中實施環保教育
社會是幼兒成長的大家庭，我們在讓孩子接觸社會的同時，接受環保知識教育，以各類環保紀念日為主線，開展環保系列主題活動�！�3·12”我們組織孩子去“金牛公園”植樹，“六一”兒童節和“6.5”世界環境日，我們在參加各種慶祝活動時，讓孩子動手動腦，表演環保節目，創作以環保為主題的繪畫作品，在縣城主要街道展出，組織幼兒編排的廢物制作“打擊樂表演”和“時裝表演”得到了大家好評，成果得到市、縣新聞媒體的重點推介。
環保教育，不能紙上談兵，我們要整合各方面的力量，讓幼兒在良好的氛圍中養成關心環境、愛護環境的意識和習慣。
參考文獻：
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