摘 要：幼兒園的安全工作關(guān)系到全體幼兒的生命安全，牽動(dòng)著所有家長的心，因此，幼兒園要加強(qiáng)安全管理，改變以往的管理模式，由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)向“互動(dòng)”，由“專線”轉(zhuǎn)向“聯(lián)網(wǎng)”，由“靜態(tài)”轉(zhuǎn)向“動(dòng)態(tài)”，由“單干”轉(zhuǎn)向“合作”。
關(guān)鍵詞：幼兒園 安全管理 模式 研究
幼兒園的安全工作關(guān)系到全體幼兒的生命安全，牽動(dòng)著所有家長的心。當(dāng)前新聞媒體接二連三的幼兒園事故報(bào)道，確實(shí)觸目驚心，給幼兒園園長和教職工敲響了警鐘，讓我們不得不深思幼兒安全這個(gè)重大課題。通過三年的嘗試，我總結(jié)出了以下幾方面的經(jīng)驗(yàn)，來加強(qiáng)幼兒園安全管理。
一、由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)向“互動(dòng)”，人人重視，人人有責(zé)。
以前，幼兒園教職工都認(rèn)為安全管理是園長的事，園長怎么說，他們就怎樣做，在安全管理上存在著“單向”、“被動(dòng)”的局面。在強(qiáng)化安全管理工作的過程中，我們注意抓薄弱環(huán)節(jié)，抓責(zé)任到人，強(qiáng)化全園員工的安全意識，建立了獎(jiǎng)懲機(jī)制，將安全工作與各崗人員績效考評、評優(yōu)選先等結(jié)合起來，實(shí)行安全工作一票否決制，以此推動(dòng)安全管理由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)向“互動(dòng)”，形成了“人人重視、人人有責(zé)”的安全工作管理格局。如在幼兒寄藥問題的管理上，以前存在著責(zé)任不清、意識淡薄等問題。當(dāng)幼兒生病時(shí)，家長將幼兒中午的寄藥放在班級，請教師和保育員提示其孩子服藥。但教師和保育員因?yàn)楣ぷ鞣泵Μ嵥椋袝r(shí)難免會(huì)耽擱幼兒服藥時(shí)間。為了保證服藥安全，保障幼兒健康，幼兒園制定了《幼兒寄藥統(tǒng)一管理制度》，規(guī)定了各相關(guān)人員的責(zé)任，要求家長認(rèn)真填表，說明班級、姓名、病因、藥名、服藥時(shí)間等，并簽名；保健醫(yī)則要認(rèn)真檢查、核對并在藥品袋上標(biāo)注幼兒姓名、班級，然后妥善存放于藥箱中。保健醫(yī)除了按時(shí)指導(dǎo)幼兒服藥外，還必須每天進(jìn)行巡視，注意觀察服藥幼兒的身體健康狀況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋或應(yīng)急處理，以保證幼兒在園的健康快樂。
二、由“專線”轉(zhuǎn)向“聯(lián)網(wǎng)”，分層管理，確保落實(shí)。
通過對幼兒園安全事故案例的分析，我們發(fā)現(xiàn)案發(fā)幼兒園普遍都存在安全管理制度不健全、管理松懈或是不到位現(xiàn)象。因此，我們從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，一方面加強(qiáng)職業(yè)道德教育，增強(qiáng)全員的安全意識，另一方面健全安全管理制度，落實(shí)層層負(fù)責(zé)管理的責(zé)任制。我們建立健全了《幼兒園安全檢查制度》、《建筑設(shè)施檢查維護(hù)制度》、《火源、電源、易燃物品管理制度》、《幼兒接送制度》、《突發(fā)事件疏散預(yù)案》等十余項(xiàng)符合幼兒園實(shí)際的制度和預(yù)案；實(shí)行分層管理的工作網(wǎng)絡(luò)，建立了主管負(fù)總責(zé)、分管具體抓、成員為骨干、全園一起動(dòng)的管理工作體系，并成立了一支由園長親自掛帥擔(dān)任組長，由所有教職工為成員的“創(chuàng)建平安園所”領(lǐng)導(dǎo)小組。園長作為園里安全工作的第一責(zé)任人，認(rèn)真落實(shí)幼兒園安全各項(xiàng)目標(biāo)管理責(zé)任制的實(shí)施，不斷提高教職工的安全工作意識，增強(qiáng)教職工的責(zé)任感和使命感。組長要根據(jù)幼兒園的總體部署抓好各項(xiàng)安全措施的落實(shí)，成員則從各自的工作層面，以檢查發(fā)現(xiàn)、督促整改為重點(diǎn)開展工作。各小組每周不定期檢查，每月召開一次碰頭會(huì)，集中組織檢查整改結(jié)果，以此實(shí)現(xiàn)了由“專人”管理轉(zhuǎn)向“聯(lián)網(wǎng)”管理，形成了組織上層層有人管、級級有落實(shí)、事事有人負(fù)責(zé)的良好局面，達(dá)到了“安全工作責(zé)任制要縱向到底、橫向到邊”的目標(biāo)，由此將一切不安全因素杜絕在源頭上，確保了安全工作的落實(shí)。
三、由“靜態(tài)”轉(zhuǎn)向“動(dòng)態(tài)”，關(guān)注過程，重在指導(dǎo)。
任何行動(dòng)都有其目標(biāo)，都離不開一個(gè)行動(dòng)的過程。過程的好與壞，往往決定著目標(biāo)的達(dá)到與否。安全工作的過程管理是通過對安全措施落實(shí)過程的控制來進(jìn)行的，它注重管理的細(xì)節(jié)化、精細(xì)化，是一種動(dòng)態(tài)的管理方式。我們幼兒園首先與每位教職工簽訂了《安全責(zé)任協(xié)議書》，協(xié)議中具體羅列了保教人員在本職工作中的安全操作規(guī)范，同時(shí)結(jié)合相關(guān)學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化大家的責(zé)任意識。第二，要每日檢查消防疏散通道、安全出口的設(shè)置和暢通情況。第三，要查園里教學(xué)、生活設(shè)備、設(shè)施的安全狀況。第四，要查為幼兒提供的食品、飲用水、教學(xué)用具是否符合安全、衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。第五，要查組織教育教學(xué)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的安全保護(hù)措施是否落實(shí)。第六，要查應(yīng)急預(yù)案的制定、演練和完善情況。第七，要查幼兒安全教育的開展情況。第八，要查安全工作的家教宣傳和家長配合教育的情況。
四、由“單干”轉(zhuǎn)向“合作”，加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)，綜合治理。
幼兒園的安全工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不僅需要幼兒園加強(qiáng)自身的安全管理工作，同時(shí)還需要教育部門、公安司法部門、社區(qū)組織、社會(huì)媒體、幼兒家長等多方面的努力和支持，這樣將會(huì)大大提高幼兒園的安全防范能力。在安全管理中，我們改變了以往的“各掃門前雪”的模式，由“單干”轉(zhuǎn)向與家長、社區(qū)“合作”的聯(lián)動(dòng)管理，同時(shí)爭取各有關(guān)部門的支持，實(shí)行五部門聯(lián)合審批，實(shí)現(xiàn)了綜合治理。例如，為了防止陌生人冒領(lǐng)幼兒的情況發(fā)生，我們設(shè)計(jì)了各班保教人員使用的幼兒接送卡，制定了幼兒接送刷卡制度，要求幼兒家長持卡接送，如果有特殊情況找人代接時(shí)，家長必須移交接送副卡并事前電話通知。我們還加強(qiáng)與社區(qū)的聯(lián)系，將幼兒園的安全保衛(wèi)納入到社區(qū)的安全保衛(wèi)工作中去。我們通過家園的密切配合，充分利用家長的教育資源，有計(jì)劃、有目的地指導(dǎo)家長對幼兒進(jìn)行安全教育。如在交通安全教育中，我們組織幼兒觀看社區(qū)的“交通安全教育展板”，請當(dāng)交警的家長來園助教，讓家長參與到幼兒園的安全教育中來。
“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”，圍繞這一主題，我們將繼續(xù)探索幼兒園安全管理的新舉措，為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對安全的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
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