大班教案《胡說歌》含反思適用于大班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒在初步學唱的基礎上，培養幼兒的表現力和想象力，積極參與活動，感受歌曲的滑稽有趣，體驗幽默帶來的快樂，學習接唱襯詞，并初步學習創編新歌詞，快來看看幼兒園大班《胡說歌》含反思教案吧。

　　 活動目標：
　　（1）積極參與活動，感受歌曲的滑稽有趣，體驗幽默帶來的快樂。
　　（2）在初步學唱的基礎上，培養幼兒的表現力和想象力。
　　（3）學習接唱襯詞，并初步學習創編新歌詞。
　　（4）能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
　　（5）借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

　　重難點:
　　感受歌曲的滑稽有趣，體驗幽默帶來的快樂。
　　學習創編新歌詞。

　　活動準備：
　　物質準備：響板每人一個，襪子一雙。（因為這首歌曲歌詞簡單，不需要復雜的教具。襪子是為了配合歌曲的滑稽，風趣而設計）

　　活動過程：
　　（一）襪子引題，呈現歌詞。
　　1.“小朋友們今天我給你們帶來了大家非常熟悉的小物品，想知道是什么嗎？”引起幼兒的興趣。（老師滑稽地拿出襪子）
　　提問：“襪子穿在哪里？”你把襪子穿在耳朵上嗎？
　　評析：
　　襪子是孩子們再熟悉不過的物品了，她們都知道襪子應該穿在腳上，這樣引題，讓幼兒感到很好玩，引起幼兒的興趣。
　　2.教師拿著襪子去詢問小朋友，問五句，因為歌曲就五句歌詞，目的是呈現歌詞
　　幼兒感到很好玩。
　　提問：我問了誰分別是怎樣問得？幼兒重復并學習歌詞。
　　評析：
　　運用談話的方式把歌詞套用在問題中，使幼兒既有興趣，又能自然地習得歌詞。這里的提問主要是學歌詞，重復歌詞。

　　（二）教師范唱，感受歌曲。
　　1.“是呀，襪子怎么可以穿在耳朵！有一首歌里就是這樣唱的。
　　提問：這首歌有趣嗎？為什么？
　　2.隨音樂范唱第二遍。
　　3.既然這么有趣，我們一起唱吧！教師帶幼兒唱，并在一二句末拍手兩下。
　　評析：
　　這一環節，為了讓幼兒掌握弱起小節，設計了拍手，同時為下面的添加襯詞和動作作鋪墊。

　　（三）初步學唱，添加襯詞和動作。
　　1.請你們仔細聽一聽，這一遍我是怎樣唱的？（用打響舌代替拍手部分）
　　2.請幼兒模仿打響舌，演唱歌曲。
　　評析：
　　在初步學唱的基礎上，將拍手換成了打響舌，一下有把幼兒的興趣提升了一個高度，讓幼兒在反復學唱的過程中沒有一點的厭煩感，讓幼兒從中掌握了節奏。
　　3.創編一些有趣的聲音作襯詞演唱歌曲。
　　4..剛才我們用聲音作襯詞，你們能不能想一些有趣的動作來代替有趣的聲音呢/
　　評析：
　　教學中教師特別注重幼兒的能力方面的培養，并隨著情景的變化引導幼兒不斷的變化方式，來感受歌曲，加深對歌曲的理解，從而寓教育于音樂形象中，自然地學唱了歌曲，為下一步的創編活動做力鋪墊。

　　（四）提升經驗，創編新歌詞。
　　小朋友都知道襪子要穿在腳上，歌曲里還問我們把襪子穿在耳朵上嗎多有趣呀！把襪子穿在耳朵上違反了 正常的生活規律，那就是在胡說，剛才我們唱的歌曲的名字就叫“胡說歌”.把手套穿在腳指上是不是胡說？把帽子帶著屁股上是不是胡說？
　　1. 那你也動腦筋想一想還有那些事情是在胡說，把它編到我們的歌里。
　　2. 即興創編并演唱。
　　3. 合作游戲，結束活動。
　　4.幼兒圍圈用響板伴奏，教師在中間表演。

　　教學反思：
　　隨意地改變歌詞，用熟悉的曲調創編新歌曲，是饒有趣味的。教師在活動中積極引導鼓勵孩子作出創造性的反映，注意讓孩子有興趣地參加到編唱活動中，最后，在編唱的過程中教師又巧妙地利用樂器伴奏，參與到游戲中，體現了生生和師生之間的和諧互動，活動達到了**，并完成了預期的目標。

小百科：胡說，指隨便亂說；比喻說話的人對事物發展的狀態不加以分析其正確與否，做出一種不負責任的語言表達方式。

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