大班數學優秀教案《10的加法》含反思適用于大班的數學主題教學活動當中，讓幼兒能在解答應用題的基礎上列出橫式： 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10，樂意學習10的加法問題，發展幼兒邏輯思維能力，快來看看幼兒園大班數學優秀《10的加法》含反思教案吧。

　　活動目標
　　1、樂意學習10的加法問題。
　　2、能在解答應用題的基礎上列出橫式： 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.
　　3、發展幼兒邏輯思維能力。
　　4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　教學重點、難點
　　能在解答應用題的基礎上列出橫式： 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.

　　活動準備
　　1、1-10的數字卡片、“+”、“-”、“=”的卡片若干。
　　2、筆、紙若干。
　　3、蝴蝶、花朵卡片若干。

　　活動過程
　　一、開始部分
　　1、解答口述應用題
　　教師：“今天，老師要考考小朋友，看誰最聰明。”
　　教師：:“阿依古麗原來有1本書，媽媽又給她買了9本書，阿依古麗現在有多少本書?你是怎么算的?用什么方法算的?為什么?”
　　2、教師：“誰能列出算式?”請個別幼兒到前面來列式。
　　同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的應用題，并引導幼兒解答，列式

　　二、基本部分
　　1、自編應用題并列式：
　　(1)提出自編應用提的要求。
　　教師: “請小朋友擺一擺桌子上的卡片，然后編10的加法應用題，再列出橫式。”
　　(2)幼兒擺卡片，自編應用題并列式，教師觀察指導。

　　三、結束環節
　　討論交流：
　　教師:“請一位小朋友到前面來說一說自己編的應用題，考考老師和小朋友”。

　　四、延伸環節：
　　把卡片貼在墻上，讓幼兒在日常生活中選用

　　教學反思
　　通過本節課的教學活動，我從兩方面談一下：因為本班都是維吾爾族小朋友，對于漢語的表達還是有困難的，前幾節課學過1-9的加法，部分幼兒有了一些基礎因為是純漢語授課，對于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的，從他們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數幼兒可以和我配合一下，在我講完以后，民考漢教師再進行解釋，那些和我配合的幼兒進一步理解了，至于那些聽不懂的幼兒，對民考漢教師的講解的維語可以理解了，但是用漢語就根本表達不出來。所以一節課上起來還是比較困難的。
　　我的備課是按照教師指導用書的思路設計的，課也是按照幾個環節的設計開展的，能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興，聽不懂漢語的孩子認識一臉的茫然，總之，每次上課之前我準備一些教具來提高幼兒學習的積極性，結果在語言的障礙中“枯萎”了。

小百科：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數、量合起來，變成一個數、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連接起來。

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