大班教案《9的加法》含反思適用于大班的數學主題教學活動當中，讓幼兒學習9的加法，并看算式編應用題，啟發幼兒看分合列算式，計算出未知數的答案，在老師的引導下學習歸納、整理已獲得的經驗，快來看看幼兒園大班《9的加法》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1、啟發幼兒看分合列算式，計算出未知數的答案。
　　2、學習9的加法，并看算式編應用題。
　　3、在老師的引導下學習歸納、整理已獲得的經驗。
　　4、讓幼兒學習簡單的數學題目。
　　5、有興趣參加數學活動。

　　活動準備:
　　9的不完整分合式四種。

　　活動過程：
　　一、集體活動。
　　復習9的組成。（碰球）
　　1、教師：“我們來碰球，你的球和我的球合起來要是9”。
　　2、運用拍手游戲和碰球游戲。教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。

　　二、看分合式列算式，學習9的加法。
　　1、出示缺少總數的分合式一。
　　教師：請小朋友說說這道分合式怎么讀？1和8合起來是幾？誰會用一道算式來表示這個分合式？（引導幼兒列出算式并寫出得數）
　　教師：這道算式的得數正好是分合式中的哪一個數？分合式中少了哪個數？（教師將分合式填寫完整。）
　　教師小結：這道算式的得數正好是分合式中的9，分合式中少了總數。
　　2、教師：我們看看這道算式1+8=9，它還可以變出另外一種算式。（引導幼兒觀察、發現其中兩加數的交換規律，即8+1=9）
　　教師小結：加號前面和后面的數可以互相交換位置，所得結果不變。
　　3、依次出示其他三組分合式，讓幼兒編出算式，然后集中討論，交流。
　　教師：請小朋友說說這道分合式又該怎么讀？2和7合起來是幾？誰會用一道算式來表示這個分合式？（引導幼兒列出算式并寫出得數）
　　教師：這道算式的得數正好是分合式中的哪一個數？分合式中少了哪個數？（教師將分合式填寫完整。）
　　教師小結：這道算式的得數正好是分合式中的9，分合式中少了總數。
　　4、教師：我們看看這道算式2+7=9，它還可以變出另外一種算式。（引導幼兒觀察、發現其中兩加數的交換規律，即7+2=9）
　　教師小結：這道算式的得數正好是分合式中的9，分合式中少了總數。
　　5、集體朗讀9的8道加法算式。

　　三、編應用題。
　　教師：這些算式還可以表示其它的什么事呢？我們一起來說說。請幼兒依次根據算式嘗試口編加法應用題。鼓勵幼兒大膽嘗試。

　　四、幼兒作業。
　　1、教師講述書寫要求。
　　教師：今天，老師為小朋友準備了數學本和鉛筆，要請小朋友看分合式變算式來書寫9的加法算式，在黑板上老師也畫好了一張作業紙，仔細看看要怎樣書寫。
　　教師邊講述邊示范，要求幼兒先把書寫本對折，在折線的左邊書寫加法算式
　　2、看分合式變算式。
　　3、幼兒進行書寫，教師觀察并指導。
　　4、評價幼兒作業情況。提醒幼兒注意書寫格式。
　　教師巡回指導。提醒幼兒注意正確握筆，端正坐姿，書寫規范、整潔，不亂涂亂畫。

　　五、結束活動。
　　教師展示書寫規范的作業，指出需要注意的地方。

　　課后反思
　　本課通過熟悉的情景觀察,語言的交流表達,游戲中的操作演示等活動.使學生體驗并感知了加法的意義.經歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程.初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。

小百科：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數、量合起來，變成一個數、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連接起來。

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