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幼兒園大班教案《9的加法》含反思

數(shù)學(xué)教案日期：2019-12-31 作者：面臨孤獨(dú)

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大班教案《9的加法》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)9的加法，并看算式編應(yīng)用題，啟發(fā)幼兒看分合列算式，計(jì)算出未知數(shù)的答案，在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歸納、整理已獲得的經(jīng)驗(yàn)，快來看看幼兒園大班《9的加法》含反思教案吧。

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、啟發(fā)幼兒看分合列算式，計(jì)算出未知數(shù)的答案。
　　2、學(xué)習(xí)9的加法，并看算式編應(yīng)用題。
　　3、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歸納、整理已獲得的經(jīng)驗(yàn)。
　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:
　　9的不完整分合式四種。

　　活動(dòng)過程：
　　一、集體活動(dòng)。
　　復(fù)習(xí)9的組成。（碰球）
　　1、教師：“我們來碰球，你的球和我的球合起來要是9”。
　　2、運(yùn)用拍手游戲和碰球游戲。教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。

　　二、看分合式列算式，學(xué)習(xí)9的加法。
　　1、出示缺少總數(shù)的分合式一。
　　教師：請小朋友說說這道分合式怎么讀？1和8合起來是幾？誰會(huì)用一道算式來表示這個(gè)分合式？（引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù)）
　　教師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)？分合式中少了哪個(gè)數(shù)？（教師將分合式填寫完整。）
　　教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù)。
　　2、教師：我們看看這道算式1+8=9，它還可以變出另外一種算式。（引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律，即8+1=9）
　　教師小結(jié)：加號前面和后面的數(shù)可以互相交換位置，所得結(jié)果不變。
　　3、依次出示其他三組分合式，讓幼兒編出算式，然后集中討論，交流。
　　教師：請小朋友說說這道分合式又該怎么讀？2和7合起來是幾？誰會(huì)用一道算式來表示這個(gè)分合式？（引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù)）
　　教師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)？分合式中少了哪個(gè)數(shù)？（教師將分合式填寫完整。）
　　教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù)。
　　4、教師：我們看看這道算式2+7=9，它還可以變出另外一種算式。（引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律，即7+2=9）
　　教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù)。
　　5、集體朗讀9的8道加法算式。

　　三、編應(yīng)用題。
　　教師：這些算式還可以表示其它的什么事呢？我們一起來說說。請幼兒依次根據(jù)算式嘗試口編加法應(yīng)用題。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。

　　四、幼兒作業(yè)。
　　1、教師講述書寫要求。
　　教師：今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)本和鉛筆，要請小朋友看分合式變算式來書寫9的加法算式，在黑板上老師也畫好了一張作業(yè)紙，仔細(xì)看看要怎樣書寫。
　　教師邊講述邊示范，要求幼兒先把書寫本對折，在折線的左邊書寫加法算式
　　2、看分合式變算式。
　　3、幼兒進(jìn)行書寫，教師觀察并指導(dǎo)。
　　4、評價(jià)幼兒作業(yè)情況。提醒幼兒注意書寫格式。
　　教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意正確握筆，端正坐姿，書寫規(guī)范、整潔，不亂涂亂畫。

　　五、結(jié)束活動(dòng)。
　　教師展示書寫規(guī)范的作業(yè)，指出需要注意的地方。

　　課后反思
　　本課通過熟悉的情景觀察,語言的交流表達(dá),游戲中的操作演示等活動(dòng).使學(xué)生體驗(yàn)并感知了加法的意義.經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過程.初步體會(huì)生活中有許多問題要用加法,減法來解決。